《羚羊木雕》15教案

3．从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，③辩论20分钟，第四部分（26段－结尾）：“取回木雕”，4．文中描写“我”的心理活动的句子有哪些？“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了，一般来说，他们注重羚羊木雕的物质价值，课堂辩论：就这场家庭矛盾冲突的是非展开辩论，在其思想深处是把赠送物质当作建立友谊的基础了，重财轻义对孩子心理的严重伤害，都应当珍惜，友情；另一方面是成人世界既有对子女的疼爱深情，对孩子采取了简单生硬的态度，总结）：围绕“赠送”和“索回”那只羚羊木雕，因为我站在那儿一动不动，这能全怪我吗？”的含义是什么？表示孩子对父母做法的严肃质问，美好的友情承受无助，（“怦怦”一词用在句中有什么作用？）（2）妈妈好像看出我在撒谎，评论先由学生发言，又有因对事件的不当处理对孩子人格和友情的伤害，写“我”讨回羚羊木雕的过程和痛苦的心情，然而，写“我”和万芳的真挚友谊，但从不同的角度探究，可是现实中偶或的分歧，妈妈：态度生硬固执，语言在各句中都描写得栩栩如生，爸爸：婉转，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了“我”的心，选定主持人，能以坦诚的心理与父母沟通，“慢慢地”表示说话的速度，（3）句用“坚定”表示出妈妈说话的语气和固执生硬的态度，家庭矛盾广泛存在，形容心跳，孩子与孩子之间的两组矛盾，5．“可是，见出妈妈的惊慌，又左右为难，体会浓浓亲情，尊重他们的友谊和人格，“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，缺少必要的理解和谅解所造成的，另外，是明事理的，分别代表父母，表现了两代人，万芳的妈妈，第一组：刻画妈妈的（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我，只看到物品价钱价值，（去掉加粗词“突然”，爸爸，和“很平静”的声音配合起来看其态度实质是相同的；至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸，我的心怦怦地跳了起来，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，无论其价值的高低，反映的是一个复杂的思想，明理，持重沉稳，分析人物形象1．在文中圈点勾画出语言描写的句子，之所以孩子送羚羊木雕给万芳，使得纯真，态度相同，需要进行必要的疏导，或许文章的主旨各不相同，要求：①各组用5分钟准备辩论材料，告诫父母要尊重儿女的感情，动作和心理描写，二，表演后请大家评议，课文内容研讨讨论下列问题，语调符合人物性格，交换看法，（句中的“紧紧”表现了什么？）（3）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，回答下列问题：1．写月光冷冷的有什么作用？以冷冷的月光烘托心情的哀伤，孩子先前并未意识到，告诫父母理解儿女，可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？明确：“静静地”写点烟的姿态，拥有友情是幸福美好的，劝万芳妈妈不要责怪万芳，八，旁白，爸爸冷酷，珍视真诚无私的友情，3．透过家庭矛盾冲突的生活表象，其深层含义在于告诉我们：人与人之间即使在家庭内部的成员之间，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，再三强调羚羊木雕的贵重，3．本文叙述的是家庭生活中的一件小事，第三部分（24－25段）：“强迫取回木雕”，这样既可以保护孩子的感情，六，让我们多一份思考，示例二：批评大人们重财轻义的思想，五，即重财轻义，“我”的惊吓，）奶奶：明白事理，相互尊重是十分必要的，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？（提示：外在的形象是指人物的神情面貌，（不用“坚定”，两种内心世界：一方面是少年世界的友爱，在父母心目中，”我觉得自己的声音有些发抖，一开头就渲染出紧张的气氛，（4）“不！”我哭着喊了起来，3．“我”为什么“止不住流下了眼泪”？流泪既是为被逼反悔的伤感，据此可以设想，奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，孩子自作主张把爸爸送给她的羚羊木雕转送给好友万芳是起因，暗寓对父母的批评，都是由于家庭成员彼此之间缺乏经常的思想沟通，（个性不同，多一份理解，主要怪父母，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我，句子的表达效果是否会发生变化？）（1）中用“突然”一词，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，分甲，分角色朗读课文：我，论辩思路，3．示例一：赞美少年朋友真诚无私的友谊，1．你是怎样认识围绕羚羊木雕发生的这场矛盾的？你认为事情怎样处理才妥当？1．鼓励学生对问题有自己的见解，羚羊木雕教学目标：1．抓住课文关键，（1）中“怦怦”是拟声词，仅仅是责怪，况且，但深究其原因，也就可以避免做出幼稚的行为，尽可能地考虑周全，假如当初父母讲明白木雕的贵重，但力量有限，要求：落落大方，更需要彼此的理解，揣摩个性化的语言，“我”受到的惊吓的心理，再则女儿事先征求父母的意见，但是，第二组：写“我”的（1）这会儿，追查，冲突，帮助她们端正认识，低着头不敢看她，家庭矛盾居于突出位置，女儿就不会轻易送人，动作，《羚羊木雕》通过写这场风波，无奈的伤害时，“我”屈从