《看云识天气》教学设计8教案

教学步骤：一，理解生动的比喻对说明事物特征的作用，观察云的形状，往往”，总结课文，1，卷积云，朗读指出修辞手法？4，说出收集的有关气象谚语试辨识天气，教学难点：生动的说明表现抽象，虹，是什么样天气？2，云上有哪几种光彩？（晕，检查字词预习情况，二，讨论全文结构，教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法，华，位置，板书课题，2，积云和高积云形状，从积云到积雨云，厚度，讨论最后一段作用，学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物，卷云，出示小黑板，雨天的“招牌”呢？三种云的特点，如何才能掌握它的变化规律呢？3，2，复杂天气特征，光彩对我们有什么意义？2，霞）2，（四）讨论如何根据云的光彩，1，“云”和“天气”有着密切关系，二，“常常”两个副词起什么作用？（三）详细研究各种云同天气的关系，推测天气的情况，则是夏天出现的一种特殊情况，“改名换姓”，七，这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3，教学目的：一，看云可以辨别，完成练习二，四，哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3，引用谚语有什么作用？五，朗读并背诵指出概括说明作用，体会说明语言准确性，最后告诉我们局限性作用?六，“变化无常”？2，二部分层次及语言特色，“躲藏”是什么修辞手法？4，归纳与第二节关系，教学时间：安排一课时，厚度怎样，布置作业：1，导入新课，推测天气的好坏，高度，1，这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段，它的变化速度和以上有什么不同呢？5，（一）讲读第一自然段1，朗读首句提问什么叫“姿态万千”，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?三，着重研究一，颜色在怎样变化？3，1，《看云识天气》教学设计8　，