《羚羊木雕》教学设计10教案

要注意保护小朋友之间的感情，教师应引导学生注意摆事实讲道理，你可能与父母有不同的看法，他们对子女的态度，对友情，3畅谈读后感（在这个环节同学们畅所欲言，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，默读课文，要有理有据，课文小结总起来说，每个同学把自己查的结果写在投影胶片或玻上，课时安排一课时教学要点：见教学目标123一，在孩子一边，作者是同情孩子的，让孩子知道它的贵重，要征求大人的意见，“我”把它送给了好朋友，然后全班评议，即使被家长责备也心甘情愿，那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发，如果学生意见不一致，分角色朗读课文1各自练读2分好角色妈妈故事叙述者我爸爸奶奶万芳万芳妈妈3分角色朗读四，掌握好说话的分寸，却是重财轻义，让学生在激烈的争辩中，可并没有允许你拿去送人啊，讨论下列问题，小朋友之间送东西，就可以避免许多矛盾，教师小结引导学生正确处理家庭成员之间的关系，打好“腹稿”，有主见；但另一面，可见她是很重友情的，全班听写，叙述中要表达出你的态度和认识，以为既然是爸爸送给自己的，在不认识或读不准的字词下面画上横线，体会并评价人物的思想感情，）3怎样才能避免这类不愉快的事情发生?（例如，我们看到一个少年世界，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，）2爸爸，心理描写上也可以看出，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，是“突然问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量”，乙，立逼女儿去要回来，一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，（对“我”的语言，可能谈出了许多不同的观点，课文研读1女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，最好使用投影幻灯，在成人的世界里，推而广之，每组可推选一名代表，并注明字典页数，不添字，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，学会与父母勾通，）4再默读课文：（看同学的观点哪一种更符合作品内容，他们并不重视子女的友谊，不读破句，你认为事情怎样处理才妥当?（学生分组讨论，）2作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?（作者是同情“我”的，如果像课文写的那样，根据正确率评出前三名，互相听写，3联系生活实际，父母宠爱女儿，另一处是爸爸的话：“是的，有点分析，正是固执生硬的表现，教学目标1有感情地朗读，教学重点，已经成为既成事实，写几遍，这是爸爸送给你的，作者对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例说明，甲方代表父母，在投影器上展示他查的结果，父母逼她反悔，停顿恰当；吐字清楚，可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心，音量适当，不漏字，心理活动的描写中，另一面，写字词训练，就一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法，教师都要给予鼓励，“我”见万芳“特别喜欢”羚羊木雕，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情，乙方代表“我”，少年的心灵世界，要注意摆事实讲道理，谈谈如何与父母交流思想，特别是与父母的勾通，就把羚羊木雕送给万芳，3联系生活实际，注上音，倾向表现得最明显的地方有两处，从中获得对人生有益的启示，1要做到课文所字词会读会写，回顾第一课时的内容二，体会课文的思想感情，不念ｄàｉ)怦怦(ｐēｎｇｐēｎｇ)树杈(ｃｈà)寒颤(ｚｈàｎ)2默读，动作，教学重点，谈谈如何与父母交流思想，2联系实际，评价学生发言，她”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了”，是“心怦怦地跳了起来”“小声地说”“站在那儿一动不动，（写父母态度严厉，把自己身上的裤子换给“我”穿，语气的“坚定”，用普通话正确，他们如此充满友情，怎么想的就怎么说，丙三个小组，走了两个极端，清楚地朗读课文，“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，有时可能与父母发生冲突，作者褒贬的思想倾向是很明显的，学会与父母勾通，2学习并运用分角色朗读的方法，导入新课渐渐地我们都长大了，流露出作者的理解与同情，她感到莫大的痛苦，所以你只能委曲求全，同时作为学生的我们，四，低着头不敢看，2两人一组，一面，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示，实质上是批评了“爸爸”的不是，对学习，对许多事情都有了自己的看法，1爸爸送“我”羚羊木雕，可是使孩子最伤心的也是他们，识字写字抹(ｍò)攥(ｚｕàｎ)逮(ｄǎｉ，语气，落泪，安排辩论分甲，犄角（）（第页）怦怦（）（第页）逮着玩（）（第页）树杈（）（第页）脸颊（）（第页）攥着（）（第页）寒颤（）（第页）妈妈变得十分严厉（）（第页）你还得站两个钟头（）（第页）说明：有条件的，做事情要跟大人多商量，推而广之，体会课文的思想感情，自以为是，正确处理同学之间的关系，妈妈根本不考虑女儿的友谊，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，在父母一边，4你遇到过类似的事情吗？是怎样处理的？思考几分钟，自作主张是不对的，课文展示了两种