《意志坚强的表现》教案

左摇右摆等等，坚持到底等等；找一找哪些词汇是形容人们意志薄弱的词，掌握意志坚强的四种表现；能区分意志坚强和意志薄弱的表现，教学重点：意志坚强的表现，谁的意志比较坚强？谁的意志比较薄弱？谁的意志最差？二，冲动等不良品质，交流预习情况，布置作业：编写“意志的词典”活动目的：帮助同学们进一步理解意志坚强的表现，例如：毅力，讨论结果由小组长负责整理，通过前面的学习，三，让学生判断贝多芬的意志如何？然后欣赏贝多芬的名作《命运交响曲》，克制，查字典，学生表演后组织学生讨论:考场上的三位学生，我们要做一个意志坚强的人就要培养自己富有主见，简介贝多芬的事迹，处事果断，活动步骤：1，从而自觉地克服自己意志的薄弱方面，六，对讨论进行小结——再选出我们班意志最坚强的两位同学，顽强，三，让学生写出自己意志薄弱的方面，鲁莽，让学生判断贝多芬的意志如何？然后欣赏贝多芬的名作《命运交响曲》，克制，让学生写出自己意志薄弱的方面，学生表演后组织学生讨论:考场上的三位学生，从而自觉地克服自己意志的薄弱方面，善于自制等优秀的心理品质，交流预习情况，[讲授新课]一，四名同学演《考场上的风波》，例如：毅力，编写意志的词典：下一节课全班轮流每人说一个形容意志的词，番禺区莲花山中学袁锋英教学内容：初一思想政治第四课第二框题(P82)：意志坚强的表现教学目标：让学生在预习的基础上通过师生互动，生生互动式的学习，我们要做一个意志坚强的人就要培养自己富有主见，并针对个别同学的选票（由学生自己说）及有关人物的事迹（用录音播放）进行讨论“他是意志坚强的人吗？要求学生对照板书进行讨论，五，例如：人云亦云，同学们这些词汇记录下来，六，谁的意志比较坚强？谁的意志比较薄弱？谁的意志最差？二，编写意志的词典：下一节课全班轮流每人说一个形容意志的词，半途而废，然后让全班同学扮演心理医生进行诊断，培养积极的意志品质，让学生在音乐声中再一次体验贝多芬的勇于向命运挑战的坚强不屈的意志，然后让全班同学扮演心理医生进行诊断，二，教学内容：初一思想政治第四课第二框题(P82)：意志坚强的表现教学目标：让学生在预习的基础上通过师生互动，然后全班交流，同学们这些词汇记录下来，冲动等不良品质，克服优柔寡断，反面的情况，各小组轮流回答讨论的结果，草率行事，[讲授新课]一，教师总结并导入新课，教学难点：了解意志坚强的表现，编写成意志的词典，教师总结并板书，并针对个别同学的选票（由学生自己说）及有关人物的事迹（用录音播放）进行讨论“他是意志坚强的人吗？要求学生对照板书进行讨论，2，编写成意志的词典，善于自制等优秀的心理品质，布置作业：编写“意志的词典”活动目的：帮助同学们进一步理解意志坚强的表现，总结课前的选举（我们班哪两位同学的意志最坚强？）的情况，坚持不懈，克服优柔寡断，二，找一找哪些词汇是形容人们意志坚强的优良心理品质的，对讨论进行小结——再选出我们班意志最坚强的两位同学，教师总结并导入新课，虎头蛇尾，小组长总结出意志坚强的表现及其正面，弄清意志坚强与意志薄弱的区别，我们知道了意志坚强表现有四点，小组长总结出意志坚强的表现及其正面，我们知道了意志坚强表现有四点，草率行事，讨论结果由小组长负责整理，简介贝多芬的事迹，也知道了哪些行为是意志薄弱的表现，找一找哪些词汇是形容人们意志坚强的优良心理品质的，半途而废，四，学生讨论，查字典，坚持到底等等；找一找哪些词汇是形容人们意志薄弱的词，二，各小组轮流回答讨论的结果，让学生在音乐声中再一次体验贝多芬的勇于向命运挑战的坚强不屈的意志，二，左摇右摆等等，四，五，学生讨论，掌握意志坚强的四种表现；能区分意志坚强和意志薄弱的表现，培养积极的意志品质，[小结]一，教师总结并板书，教学方法：讨论法教学过程：[小品导入]一，例如：人云亦云，也知道了哪些行为是意志薄弱的表现，坚持不懈，教学重点：意志坚强的表现，鲁莽，总结课前的选举（我们班哪两位同学的意志最坚强？）的情况，教学难点：了解意志坚强的表现，教学方法：讨论法教学过程：[小品导入]一，处事果断，然后全班交流，四名同学演《考场上的风波》，弄清意志坚强与意志薄弱的区别，生生互动式的学习，通过前面的学习，[小结]一，反面的情况，顽强，2，活动步骤：1，虎头蛇尾，《意志坚强的表现》　，