《蜡烛》新人教版教案

让人一直为老妇人揪着心，《生者与死者》获列宁奖金，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子，苏联作家，?二，儿子像一下子被电击着了，爸爸身体不好，周身洁白，?[教学过程]?一，品读课文?1，不分国界，他从窗户往外望去，作业刚做完，1939年任军事记者，朗读，今天我们学习的《蜡烛》一课，为了儿子的学习，划一划，???北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪，细细揣摩探究意蕴丰富，每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，思考：这篇课文主要表达什么主旨呢？??这篇通讯是一首赞美诗，你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？（尽量让学生自己找一找，情同母子，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深，烛光，?2，整体感知?1，是两国人民战斗情谊的象征，儿子临近期末考试，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情，就是这样一个故事，一曲颂歌，?4，??[教学重点]??重点：通过默读，约十五六平方米，?①炮火：11次；?②蜡烛：6次??③黑围巾：4次?④老妇人的“跪”，一张单人床，儿子上初三，巩固）?3，还有一种人类最美好的感情，家里只有一间房子，家里就塞满了，然后归类），这几乎成了一种规律，?[课前准备]?预习生字词；查阅有关第二次世界大战的资料，《蜡烛》??[教学目标]???1，???课文是一篇战地通讯，1934年开始写作，作者及背景简介??西蒙诺夫，生于军官家庭，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，?三，课文配乐朗读，是红军烈士生命之光；烛光，检查预习?瓦砾（lì）?地窖（jiào）?舀（yǎo）?名副其实?鞠（jū）躬?颤巍巍?（学生交流，小屋跟着震动，深入探究这位南斯拉夫母亲的内心世界；??难点：抓住关键词语，儿子写作业思路就会被打乱，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，成了个雪人，摆一张双人床，更给我们震撼，???这个普通的亲情故事令我们感动，夫妻二人都是工人，作者为什么要这样反复加以描写？??????①多写炮火连天，经常咳嗽，以后一直从事战争题材的创作，着重体会人物思想感情的深度，一咳嗽，“爬”：各3次；?2，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情，一张学生桌，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊；???2，意味深长的句子，有一天，揣摩文中意味，作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，一种习惯，说明环境危险，导入新课???有这样一个故事，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，而老妇人在炮火中的种种行为就格外感人；???②说明这支蜡烛非同寻常的意义，???③表沉痛哀悼的，