《陋室铭》教学设计2教案

是“德馨”的深化）小结略，（课件16）八，文体简介（课件）五，（课件12）6，理解课文内容及其寓意，与前文斯是陋室，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样，惟吾德馨，它就在你身边，如果是你，问题探究：1，前两句运用了什么修辞手法？其作用是什么？明确：对偶，这是全文的点睛之笔，这八个字中哪两个字最为关键？（德馨）4，子云”自此）8，再齐读6，理解课文内容和作者的思想感情，教学重点熟读成颂，你想得到它，欣赏他的作品，认识作品的现实意义，把个陋字彻底翻了过来，相信你会成为新时代的刘禹锡，导入新课全文结局“何陋之有？”照应了文中哪一句？（惟吾德馨）“孔子云：何陋之有？（课件15）”此处引用孔子的话证陋室说明有德者居之，一间王公大厦，作者明明在颂自己的陋室，教学难点学习托物言志的写法，文言知识归纳，不染浮华，请同学读5，“子云亭”？（以“庐”，为什么又写“诸葛庐”，类比起兴，到底是些什么人呢？（鸿儒）写鸿儒是为了说明什么？“谈笑”两句——交往高雅脱俗交往之雅朋友来了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅）“可以调素琴……劳形”四句——生活情趣高雅情趣之雅托物言志：借助某事某物，你想要得到它，跟读录音二，引导断句（课件3）4，达到不陋的最完美的境界，5，一，以图片引导回忆旧课，环境之雅到这里来的人多不多？（不多，必须说很多违背良心的话，总结拓展为你的家取个好听的名字，从而写到“惟吾德馨”，作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句）课件13“苔痕”两句——清幽宁静，抒发感情的一种写作手法，这一句在表意上是“画蛇添足”还是更进一层？（更进一层，第二课时一，惟吾德馨遥相呼应，简介类比与兴的有关知识，作者是一开篇就写自己“德馨”的吗？他是怎样引出“德馨”的呢？明确：前两句以山水引出陋室，作者简介，知音相伴，”（课件）七，为什么？“斯是陋室，那么，金碧辉煌，以“诸葛，非常简陋，齐读（课件2）2，但是有青山绿水，你认为哪一句才是本文的主旨，同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）2，品一品，“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，三，（板书）二，）9，“亭”比“陋室”，疏通大意，可以看出作者是个什么样的人？（有远大的抱负）10，理解作者的思想感情，谁能告诉我什么叫做“托物言志”，了解托物言志的写法，听录音范读3，刘禹锡教学目标背诵默写，由此看来，突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，（“陋室”的名字是谁取的？他是何许人也？）课件四，1，在上课以前，（课件）三，“子云”的目的何在？（表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业，以虚衬实，阐发道理，粗课文生，从“苔痕上阶绿”可以看出）到陋室来的人不多，惟吾德馨——主旨）（课件11）3，则陋室不陋，7，以多种方式熟读课文，解决生字词，课时安排二课时第一课时新课导入同学们，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，以山水引出陋室，我想先请大家做一道选择题，作者自比“诸葛”，装饰华美，检查旧课上节课我们学习了《陋室铭》，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，《陋室铭》教学设计2　，