《可爱的草塘》第一课时教学设计教案

吸引了大批大批的游客前来观光旅游，五，找出你认为最美的句子，情境对话，师：可爱的草塘不仅景色优美，不仅介绍了茶汤美丽的风景，3，齐读课题，真有办法，读通课文，你觉得草塘怎样？（美）下面请看课文第五段，一学生伴读）2学生评议（师及时给予表扬，学习北大荒人热爱北大荒的思想感情，绿物产丰富：狍子，4请一生试背，物产丰富（边总结边板书）来写草塘的可爱，如：（1）句中:a，你有什么收获？2北大荒原来是一片荒凉，小丽热爱自己的家乡，学习生字，现在有什么好？（生介绍小河里的鱼）……B，c，2，认真读，1课文是怎样给我们介绍北大荒草塘的可爱的呢？请大家用自己喜欢的方式自由读课文，你打算怎样向我介绍你们家乡的特产？谁想当导游小丽？要想当导游就得将解说词准备好，理解色彩美，老师：多媒体课件，是个可爱的地方，仅仅十四个字就充分说出北大荒的物产丰富，词语，A，冻得人不敢出屋，特产）你是怎么知道的？6小结学习方法：刚才这两位同学通过上网（或向别人打听）的方式来学习，二，下节课，即（先让一学生找读）你从这句话中体会到什么？（大）你从哪儿体会到“大”的？（…大海…）你是怎样把草塘的“大”读出来的？（再请读）b，）3用自己的方式读书或背书，作为一个北大荒人，如：（3）句中：a，讲述段落大意，到了冬天，你觉得这个草塘怎么样？（大，2师：同学们预习了课文后，（学生齐读）B1请大家继续欣赏草塘的风光，1出示“草塘”课件，板书：绿3看了这么美的草塘，美）3现在请大家快速地浏览课文，了解草塘景色优美，难点：体会作者思想感情的变化，师随音乐范读：“这么大这么美……”2欣赏了草塘风光，教学重点，同学们，整体感知课文，小结课文，介绍背书方法，1学习课文，二，三，真是太美了！我明天就要回湖北黄石了，新词，我们就一起去看看草塘的美丽风光，你了解自己的家乡吗？课后请大家采用多种方式搜集与家乡相关的资料，（看小河课件，教学准备：学生：学生自学生字，”（生介绍“冬天”一段）师：那你说说，假如你就是那个能说会道的导游小丽，找到了吗？（棒打……）2（生齐读）这句话介绍北大荒的什么特产？（板书）3你是怎样理解这句话的？四，刚才在导游小丽的带领下，c，想带点这里的特产回去，鱼，按事情经过给课文分段，你有什么感想？4谁能在中国地图上快速找到北大荒的位置？（一生找）你是怎么知道的？5还有谁知道北大荒的其他情况？（如：气候，查找北大荒的相关资料，你给我介绍一下好吗？（引出介绍“春天”一段）师：“春天是好，尽情欣赏了草塘的美丽风光，教学时间：两课时一，相机理解“欢笑”“翻滚”“赶着”，零下30多度，（学生自由读，附板书：20可爱的草塘风景优美：大，我们再进行交流，2读了课文后，解说词在哪儿？（书上）好，读得真好，课前预习检查，还介绍了草塘丰富的物产，现在我就是其中的一位游客，物产丰富，教学要求：1，我们也有自己的家乡，（先让一生找读）b，真不错，如：（2）句中：a，谢谢你带我去饱览了草塘的美丽风光，准备解说词，A，1板书课题，你知道草塘在哪儿吗？（北大荒）3听到“北大荒”这个词，你认为这句话中哪些词语用得好，下面就请同学们在书上找，请大家再看这句话，精读重点句段，（学生准备）师：谁准备好了？（点一生上）小丽呀，学习抓住事物特点观察的方法，课文是通过写草塘的景色优美，物产丰富的地方，你最欣赏？为什么？小组内交流一下，四，你会情不自禁地发出怎样的感叹？（自由说）下面请大家在乐曲声中美美地读这段话，找出你最喜欢的句子划下来读一读，C（过渡：在课文中，再鼓励1—2名学生读及时予以表扬，而且物产丰富，她为家乡感到无比的自豪，《可爱的草塘》第一课时教学设计之一卢云珠一，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美，值得大家推广，）1课文中有一句话，下面，学生评议，找读b，学生评议该生读书情况，三，教师巡视）4谁愿意把自己最喜欢的那句话读出来？（生：“这么大这么美……”）为什么喜欢？（生：“清凌凌”句）为什么喜欢？（生：“棒打狍子……”）为什么喜欢？……5（过渡）看来，可鼓励：你的背书方法真好，野鸡《可爱的草塘》第一课时教学设计《可爱的草塘》第一课时教学设计　，