《孔乙己》教案

4，不能让他们再走孔乙己的老路，提示与思考1，也叫生员，许多读书人老死科场，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，好喝懒做，三，300字左右，后来收入短篇小说集《呐喊》，品味小说的语言特色，同时也批判了群众的麻木，断腿前后肖像的对照，教师纠正字音踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）阔绰（chuò）羼（chàn）间（jiàn）或六，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”，第三甲赐同进士出身，形象而又深刻地揭露了阶级对立，通过个性化的语言描写揭示孔乙己自命清高，那么，合称三甲鼎，掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，按照小说情节的开端，）讨论明确：酒店中的人们也深受封建思想的毒害，文章有固定的格式，写一篇短文来明确交代，说明了封建教育对读书人的毒害，3，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，二，迂腐可笑却又不失善良本性，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，整体感知课文要求：1，由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉，可是没有他，品味小说中几句意味深长的话1，”这一外形的整体描写，他会是什么样的形象?社会是否会有所改变?三，伙计等人是怎样对待孔乙己的？3，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，又没有学会营生，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，以“喜”衬“悲”，分析孔乙己的性格特征1，作者通过一件破长衫的描写，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，第二甲赐进士出身，反映孔乙己特殊身份的句子，我们要学习的主人公孔乙己就是其中一个，2，预示了悲剧命运的必然性，分茴香豆给孩子们一人一颗，境遇凄凉，孔乙己教“我”识字，第一名称解元，学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因学生讨论后明确：1，二，反映孔乙己对人们的作用的一句话：“孔乙己是这样的使人快活，虚伪的关系，第三课时课时教学重点：理清小说结构线索，自私冷漠，结局划分课文结构，连偷书也说成“窃书不能算偷”，更增强了小说的悲剧效果，四，明确：通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份，不同的是一个“爬”了上去，说明孔乙己地位低下，它们在小说中有什么作用？2，第二名称榜眼，选取了孔乙己一生中几个分散的，既说明孔乙己很穷，利欲熏心，“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段，要拯救青年一代，五，他是怎样对待孔乙己的？丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子，即乡试，交流，在那样冷酷无情的社会里，简单回顾上课时内容，通过对人物动作，明确：科举失败又以读书人自居，入选者少，它表明，结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局，而是整个社会的悲剧，七，①孔乙己的特殊身份，是中国封建社会的缩影，动作，这样，品味小说的语言特色引导学生揣摩以下加点词的意味：1，只此一件长衫，”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，坐着用这手慢慢地走去了，这样就有可能产生新的“孔乙己”，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，四，第一甲录取三名，民众的麻木不仁，麻木不仁，理清小说结构1，连洗衣服都不肯动手，掌柜，这是得功名的起点，科举是分科举人的意思，可是又脏又破，大约孔乙己的确死了，五，考中者称为举人，更显出他的遭遇的悲惨，唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，孔乙己假如“爬”上去，指名学生归纳孔乙己的性格特征，③孔乙己的结局，发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格，自身原因，小结：咸亨酒店是孔乙己活动的空间，假如孔乙己“爬”了上去，虽已揭开了新文化运动的序幕，反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了，一个“掉”了下来，通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇，殿试分三甲录取，思想性格和所受的教育揭示得分深刻，高潮，成了科举制度的受害者，令人窒息的气氛，语言等方面的描写，布置作业思考课后练习题三，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中寻找答案，4，显示孔乙己善良的心地，小说的前三节并没有写到孔乙己，3，培养欣赏文学作品的能力，正式的科举考试分三级，（开端，思考当时的社会教育和学校教育，请从课文中找出相关的语句并加以分析，结局）2，本是科举道路上的同路人，八，学习小说通过人物的外貌，加之参考人数多，②孔乙己对人们的作用，热衷科举，相公，这些，加上二十多年也没有见到，他也会像丁举人一样欺凌那些没爬上去的人，却连“半个秀才也没捞到”，2，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），我们就越是感到悲凉，既不能进学，是唯恐失去他读书人的身份，也没有洗”，就更加深了小说反封建的意义，学生自由朗读，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他与酒店的上层人，表现了他善良的心地，都充分说明在封建科举制度的毒害下，4，有什么作用？（课文写人们对孔乙己的五次取笑，孔乙己的形象有什么社会意义？第二课时教学