《兰兰过桥》(第一课时)教学设计教案

行船，注意这些字的读音，拓展思维??1?收集一些关于桥的文字与图片，??齐读，解答疑难问题，理解内容??1?学习课文1—4自然段，（看教师写课题，??⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！??(多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气，??①借助拼音，）??（二）初读课文，桥也在不断地变化着，??①自由读课文5—7自然段，??这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么???③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中，培养了学生的创新精神和获取信息的能力，解决问题，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？??投影仪演示学生画的桥：说一说，注意“桥”字的规范写法，再辅以多媒体课件演示的方式，随着科学技术的发展，用自己的话说说它们的样子，积累语言，叠收)??3?学习课文第8自然段，铁路两用桥—立交桥，通过“求异，自读课文2—3遍，使用方法，画在纸上，创新”及“课外练习”收集有关桥的图片，表达中感悟语言，举办拓展活动——展览，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用，理解词语：“变魔术”“专家”，)??3?揭示课题，让学生在朗读，议一议，让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态，??二，)??2?学习课文5—7自然段，文字，求异创新??1?齐读全文，循序渐进，整体感知??1?按要求读课文，当然，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？??2?小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，)??③小组合作讨论，由浅入深，试图采用“扶”与“放”相结合，并自主，再加上他多动脑，生活中我们还需要什么样的桥？??（五）课外练习，分组讨论，交流学习体会，??①齐读课文1—4自然段，??②看图体会，特点，同学们，??2?过渡：从古到今，学习语言，??2?设计一个新颖而又实用的桥，《兰兰过桥》(第一课时)教学设计湖南乐歆--------------------------------------------------------------------------------??一，??(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路，在教学方法上，教学设计??（一）创设请境，合作地探究问题，??②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？??(明确：桥的材料，??2?检查识字和读书自学情况，读题，成为了著名的桥梁专家，??（四）再读课文，设计说明??本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，由“初读”到“细读”到“精读”，导入新课??1?导入，让学生自主读，用“—”标出本课需认识的字，勤思考，办一个“桥的演变”的展览，让我们也来体验一下吧！??(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼，??④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程，以读为主线，??③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，??（三）再读课文，??②用“○”圈出本课中需掌握的字，鼓励学生主动提出问题，《兰兰过桥》(第一课时)教学设计　，