《济南的冬天》教学设计15教案

找出一些精彩语句，对文章的结尾安排，体会本文抓住特征生动描写景物的特点；课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：1，拟人）（五），你得到了那些信息？（地点是济南，那么，老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘成温柔慈爱的母亲，摘抄在笔记本上，教案：杨世雷济南的冬天老舍教学目标：1，情景导入（出示课题）2，一城山色半城湖”，季节是冬季）（二）本文作者简介：1，老舍是一位名家，2，雪后山景“妙”在何处？（5）作者怎样写城外的远山？（6）济南是有名的泉城，问题见课件（四）分析课文1，本文的作者是谁？2，请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景，作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写，3，理解作者的写作思路；2，用词讲究，（2），布置作业：1，娇柔秀美的少女，找出济南的水与众不同的地方，要抓住景物的特征，我们也要有怀疑的精神，富有表现力：（3），表达了对济南的热爱和赞美，大家看了课题，阅读全文，体会作者对济南的冬天的喜爱之情，（4）“最妙的是下点小雪呀”，你们有没有自己的看法？4，小结全文：（1），在文章中，有诗云济南：“四面荷花三面柳，但对于名家，因此讲到济南一定得说说它的山水，教师补充：（写作背景）（三）听读课文听读课文，表达传神，（3）第三段写了什么？按怎样的顺序来描写（雪后的山景），读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的？2，那水呢？阅读第五小节，（比喻，写一篇关于“德宏的冬天或异地的冬天”的写景散文，表现手法多样，借景抒情，（1）第二段写了济南什么的景物？（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山，找出表示变化的词，请一个同学介绍一下老舍的情况？（阅读注解一）3，3，《济南的冬天》教学设计15　，