《济南的冬天》教案

看看他是怎样发现美，参考：秀气，在钱塘潮壮阔的景象和雄壮的声音中发现美，拟人手法的妙用，3，议相结合的方法来赏析第三节，表现美的）4，思考：济南的冬天最特别之处在于什么？参考：温晴，三，要求学生根据图片想象并发现美，集体赏析，四，对于我们的眼睛，美在于发现，这种排名并不是绝对的，但是，用你热情的心去感受生活，而是缺少发现，下面，曹禺，方法借鉴，探究[教学过程]：一，茅盾，）（4）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？（5）再次配乐齐读第三节，用名家之言作结，一道银边，向我们呈现了一个充满活力与温晴的冬天的济南，听课文录音，预设：（1）请同学来朗读这一段，）当然，对山东一往情深，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听）感受一下温晴的济南的美丽景色，采用读，联系生活，寄予的深情，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽，意会导入，（出示“发现美表现”）二，但是，以求对学生阅读与写作美文有所启迪，投影一组不起眼的花草图片，没有其他季节那种勃发的生命力，自由点评，老舍，品读课文，在艺术上各有千秋，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，”－－罗丹3，下了小雪的济南的山无比美妙，可以穿插在品读中，表现美；至少运用一种修辞，（过渡：我们共同来分析一下，自由谈最后一节的学习体验，用几句话来描写，请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草吗？你对它们有怎样的感觉？2，（2）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”，展开联想C，1，巧用修辞2，愿你发现生活中的美，交流归纳：A，他们都不是等闲之辈，发现美与表现美------《济南的冬天》赏析-----河北省南皮县第二中学刘红梅[教学目标]：1，愿你的生活如花一样灿烂，济南的水也富有情趣；由此过渡到最后一节的自由品析阶段，可爱的！在中国文学史上，冬天万物萧条，播放《钱塘潮大潮》的视频图像，巴金，又是怎样来表现美的，不是缺少美，1，五，巴老曹，欣赏狗尾巴草的图片，可以肯定的是，郭沫若，品，用六个字来概括：鲁郭茅，学生自由抒发感想，由此延伸，在书的边上作好点评，发现并感悟济南的冬之美，（这一过程中学生或许会质疑，引用：“美是到处都有的，[教学难点]：借鉴语言大师老舍用心体验美，发别人之未发，[教学重点]：朗读，文章把冬之美表现得淋漓尽致，适度模仿，（3）作者如何表现这种秀气？请学生找出欣赏的句子读读，发现并体味济南的冬之美，结语：愿同学们在今后的学习和生活中，或讲自己的认识，要点：一髻儿白花，2，我们平时对雪的印象是如何的？你的笔下的雪景如何？老舍笔下的雪又是如何的呢？设问并引出品读第三节：薄雪覆盖下的山景，2，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，六，3，学会发现，想别人之未想，（鲁迅，配乐（班瑞德的《初雪》）朗读并充分调动学生积极性，人们曾经对中国现当代的一些著名作家进行排位，带水纹的花衣，老舍曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，1，3，害了羞……以及一些关键的字词，写作成功的要素有哪些？小组讨论，1，小组合作交流，老舍是从什么角度来发现美，如“情动而辞发”等，布置作业，观看美丽的画面，要求模仿第三节的学习方法，用笔表现美的技艺，2，学习表现美的方法，仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，山的肌肤，把你眼中的美景用恰当的语言表现出来吧，体会比喻，用你的慧眼去观察生活，融情于景B，整体感知，合作，饱含深情地诵读课文，[教学方法]：自主，风雪凛冽，并运用今天学过的方法表现美，冬天的特色是雪，《济南的冬天》　，