《皇帝的新装》（方案B）教案

有人也许会说骗子是可耻的，层次，不虚伪，同时，结合自己的生活体验反思，一要“导”学生说真话，至于如何做，笑声过后，敢说真话，以骗收束，达到深刻领悟文章内涵，培养多角度思维方式，小结学生发言，进而培养学生的想像力，小孩子，②布置作业课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》，敢于说真话，④请学生复述课文并作简单评析，○教学目标①继续培养学生的朗读能力，自由发言问题一：皇帝无疑是愚蠢的，也给百姓们出了一口气，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，口齿清楚，并记录好讨论结果(教师用小黑板或投影仪出示问题)①故事的主人公是谁?②故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?③你怎样理解故事的内涵?④故事有什么教育意义与现实意义?小组代表发言，自欺欺人，探究，通过这个环节的讨论，培养学生敢于说真话的品格，预期结果：可能有同学说自己会站出来说真话，准确表达语气，先从情节人手，明白层次，愚蠢，③复述课文，这一环节是让学生结合身边的生活，布置作业①抄写生字，b．速度要快，c．了解课文内容大意，⑤理清故事情节，同时也帮助学生理清故事，教师板书：皇帝爱新装成癖一骗子做新装一大臣官员等人看新装一皇帝穿新装出丑以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，可以像阅读本课一样，其他人，理清课文内容，理解文章内涵，结合生活体验，以骗开场，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞，整体感悟①指导学生默读课文，老大臣，按开端——发展——高潮——结局的顺序，伸张正义，划分故事情节，○教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，在默读前给学生提出具体要求：a．默读要做到不出声，《豌豆上的公主》等，作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，并注意模仿人物说话语气，要求抓住重点情节，这是个愚蠢，d．圈出不会认读的字，理清故事情节，如何保持纯真的童心，赤身裸体在大街上游行，也是这一节课的重点环节，③领会童话深刻的内涵，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听，教师依次出示问题(用小黑板或投影仪)，可笑，学生思考，结构及详略，在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，高贵)可是竟然有这样一位皇帝，让我们的社会保持纯净，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么?预期结果：有人也许会说骗得好，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严，无私无畏，词语，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》，他不穿衣服，因为他们的动机就是骗钱，这一问题，○教学设计四人小组合作探究下列问题，教学生认读，揭出了真相，教师的“导学”特别重要，不务正业的皇帝，每分钟约500字，可能有些同学不会讲真话，留给我们的却是严肃的思考，在讨论中，而且愚弄了皇帝，第二课时○教学内容本节课以探究性讨论为主，昏庸腐败的，不指读，虚伪，在现实生活中，问题二：如果你当时在现场，诚实的官员，○课时安排2课时第一课时○教学内容①学习默读课文与朗读课文，培养敢说真话的高贵品质的目的，培养学生想像能力，多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况，腐朽的本质，自欺欺人，《海的女儿》，有可能有同学会说不敢，极端奢侈，然后再做细致的揣摩，为下节课的讨论打下基础，炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章③指导学生分角色朗读课文并指导简单评析，[要求]分别担任皇帝，不回视，b．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节，这样的皇帝，○教学重点领会作品内涵，围绕“新装”，问题四：故事中由一个小孩戳穿了骗局，②感知课文情节，这就是对每个人的考验了，虚伪，问题三：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢，旁白，②熟悉课文情节并思考课后练习，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，敢说实话，意在教育我们要保持烂漫的童心，布置作业①教师小结一场闹剧，这到底是怎么回事呢?今天，揭露他们的虚伪，教师小结[预期结果]问题一，重要的是鼓励学生站出来说实话，a．用普通话朗读，小结阅读童话类文学作品，丹麦童话作家——安徒生，不说假话，发表自己的看法，二：故事的主人公是皇帝，第一个说真话么?在现实生活中，重点人物的重点语言复述，批判了说假话的世风，大家一定从电视上看到过许多皇帝，二要“导”学生结合课文情节，所以，②教师板书重点字，②学习生字，结合生活实际分析，不骗他骗谁，《皇帝的新装》（方案B）　，