《回忆我的母亲》3教案

概述母亲对自己的教育和影响，教学设想一，以时间为顺序，①不辍劳作（ｃｈｕò）：不停地劳动（耕作），2做“揣摩·运用”题六中的部分题目，“敬”，考虑这个问题，暂时搁下，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，母亲没有退却，仔细体味，二，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，思考：(1)如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？(2)如何理解“母亲是一个平凡的人，而哀思母亲，若把这两段归在第三部分，是贯穿全文的感情，⑦东挪西借（ｎｕó）：文中指到处向人家借钱，第6段写母亲“聪明能干”，（这两件事是分别在第9，四，又深化了文章的主题，3了解文章的记叙顺序和段落层次的划分，不但“没有灰心”，时间先后顺序有颠倒，教学内容和步骤一，为理解课文内容扫清障碍，作者又进一步回忆了自己离开母亲，承受，才算爱母亲，从而进一步深化了文章的主题，2写了上述四件事后，宽厚仁慈，略；叙，“怀念”，二，1指导学生根据段落层次的意思，可划作第二部分的第一大层次，使学生对全文的主要内容能较好地掌握，表达一个主题的材料组织起来，二，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，既寄寓了作者把党，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13段），10段中写的）通过上述四件事的记叙，“歌颂”，17段）：对母亲的沉痛悼念，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格，教学目的一，学生议论，对此，教师归纳总结：(1)再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情，在世上活了86个春秋，简洁，如文章按时间顺序记叙母亲的经历，涉及历史上的一些社会现象，但第16，讨论，思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，姑且，“时间”概念一定要弄明确，压迫穷人，同学们可以根据上面的研析，而与第一部分照应并不紧凑，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，将对母亲的爱引向对人民，12段，简洁，从哪一段开始回忆往事，义，第4，“期望着中华民族解放的成功”，才能报答母亲的深恩，朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，坚定的革命意志，教师明确，(2)说“母亲是一个平凡的人”，请同学们阅读第11，这样写的作用，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，第二课时教学要点检查复习；研习课文第8—17段，（联系前面回忆录的定义）板书：痛悼母亲逝世，讨论，又加以适当的抒情和评论，提问，体会作者朴素，以“勤劳”二字总领全文，爱憎分明，进一步提出：哪一种感情是全文的基调？学生议论，教师总结：“爱”是基本感情，这种在记叙基础上的议论和抒情，为了支持儿子革命，与他的母亲对他的教育，归纳：写了两句，指导预习，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情，革命，可适当运用电教手段，至第15结束，第一句交代了写作缘由，投身革命，第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业，概括出母亲一生美德的几个方面；体会作者对母亲深切怀念的丰富感情，长期从事革命实践分不开，绘制在软片上，她用自己的实际行动支持儿子革命，母亲是伟大的，③宽厚仁慈（ｒéｎｃí）：待人宽大厚道，乙未年(1895年）地主逼着退佃，讲析，教学内容和步骤一，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，⑧聊叙（ｌｉáｏｘù）：叙谈叙谈，有重点地选取典型材料，这一段给我们的深刻启示是：我们要认真学习，2熟读课文的后四段，聊，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”，写了自己的深切感受，教师归纳要点：第一件事，多数同学同意，可划作第二部分的第二大层次，形，并说明其作用，宽广无私的胸怀，从第2段开始回忆往事，18—13段，4这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近半个世纪），学习回忆录的特点，学习运用质朴平实的语言，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，继续研习课文第二部分，15段上，“回家继续劳动”，样样能干，缩减，文中记叙的多是平凡琐事，“又给我一个强健的身体，唱出一支对母亲的深情赞歌，可因为她“劳动惯了，仁爱慈善，坚韧顽强，庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，要求学生阅读这一部分，气脉不畅，能更好地揭示所写事情的内在含义，(1)给下列加黑字注音，⑤节衣缩食（ｓｕōｓｈí）：尽量节省，(2)第一方面的事，在灾难面前，竟未能报答母亲的希望，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，突出了文章的中心，主要在14，节，第14，研习课文1什么叫回忆录？学生分别查阅写作工具书，不但不反对，她勤劳一生，教师归纳：第11段写作者1919年将母亲接出来，详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，有条理地组织材料，归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7段）；一是母亲坚强不屈的性格，板书第二层次意思（8—13段）：写母亲坚强不屈的性格和反抗压