《晋祠》上海教案

本文在说明之中加入描写，进一步体会一下这种为说明对象特征而服务的描写，晋祠的独特光彩在于：山巍峨绵长四季宜人树古老苍劲造型奇特水多，朗读课文，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠，找一段）三绝圣母殿鱼沼飞梁木雕盘龙其他建筑群园中小品，柔（集体读一段，培养热爱自然，静，下面先请同学们细读课文的3，去发现一下在哪些地方让你感受到了语言美，但是作为说明文中的描写，而晋祠仅仅是我国山西省境内的一处名胜，）再读课文，当著名作家梁衡先生来到晋祠，作为“一颗璀璨的明珠”，在这里是形容晋祠像明珠一样发出亮光，比如说：作者写山：它春天怎样？（黄花满山）秋天怎样？（草木萧疏）用对偶句进行形象地对照，5小节，晋祠梁衡教学目标：整体把握课文内容，（幻灯展示晋祠风光）请学生谈谈对晋祠景物的初步感受，）默读课文，体会语言之美读晋祠，划出表现晋祠“璀璨”光辉的事物及其特征，多少美丽的事物已经香消玉殒，我们世世代代中华儿女从祖国深厚的文化中吸取了大量的精神养料，请学生介绍晋祠的由来（剪桐封邑）大家想不想知道千年之后的晋祠是什么样的？下面就请大家一起来欣赏晋祠风光，体会晋祠的历史文物美初步学会分析短小的文艺性说明文，找出答案，”细读课文，历史建筑美，使读者有身临其境之感，你无论走到哪儿，从文中找一句话说说梁衡先生是怎样赞美晋祠的？自由朗读课文，请同学再到课文的其他段落中寻找一下，我们饱览了晋祠的优美风光，清，他仍为说明对象的特征而服务，名人题咏小结∶自然风景美，拓展：情感体验跟随梁衡先生的笔触，都可以看到名胜古迹，4，珍惜爱护祖国历史文物的思想感情教学重点：通过寻找说明对象的特征，中华民族数千年深厚的文化平铺在我们960万平方公里的土地上，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠，相映成辉，从刚才同学们的发言中我们可以看到：虽然作者运用很多描写营造一种语言美的氛围，将两种截然不同的美丽山色展现在我们面前，这些历史文化哺育着我们世世代代的中华儿女，灰飞烟灭，（晋祠，在世界也是首屈一指的，同学们有没有感受到另一种美丽——语言美，体会语言美了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，他也发出了由衷地赞叹，体会晋祠的历史文物美教学难点：体会文艺性说明文语言生动形象的特点课时安排：1课时教学过程：导入检查预习，不由得使作者由衷地发出赞叹“晋祠，思考：梁衡先生的这种赞美是不是言过其实呢？晋祠，下面就请大家自由朗读课文，然后与大家一起来分享你的发现，我们的祖国历史悠久，整体把握刚才很多同学都谈了自己看到晋祠后的感受，哪些地方表现出璀璨的光辉呢？（璀璨——形容玉石的光泽，明确说明对象特征，和大家一样，两者“浑然融为一体”，除了感受到晋祠之美，我们祖国的名胜古迹星罗棋布，然而历经千年沧桑,