《皇帝的新装》第一课时教案

找出来读一读，演一演在刚才大家说的各种“骗”中大家认为哪一种“骗”最精彩，把握文中人物个性特点，学生自由组合，二，作品有《卖火柴的小女孩》，《大克劳斯和小克劳斯》等）（二），1，分角色朗读，教师点拨，作业：1，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？明确：骗子：行骗皇帝：受骗大臣：助骗百姓：传骗小孩：揭骗（五），虚伪，表演，复述情节：大家都看过本文了吗？谁来给大家简要地复述一下这个故事？（图片提示，学生复述，（六），提着裤子逃跑了吗？为什么？3，演一演，但为什么要借小孩的嘴来揭穿这各骗局呢？2，找出圈套：提问：从刚才的故事里，强调“称”字的特殊读音：称chen职；杆秤cheng）（四），丹麦，且分析原因，你能否从文中找出表明骗子设下圈套的这句话，归纳小结：各个人物性格特点皇帝：昏庸，（安徒生，并说说你为什么觉得这部分精彩，一，了解安徒生及文章内容，骗子要行骗成功，初步感知主题，童话作家，学生进行自我评价，2，教学难点及重点；个性化朗读三，写一写：（选择自己不会的）炫耀（）称职（）滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻（）2，教学过程：（一），（三），《丑小鸭》，导入：今天我们一起来学习丹麦著名童话作家安徒生的一篇童话《皇帝的新装》，无私无畏（七），皇帝及其一帮人阵脚大乱，愚蠢，显示主要情节：爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装），愚蠢，3，都看不见这衣服，骗局揭穿后，自私，探讨主题：1，挑选比较优秀的且能代表各种“骗”的小组在班中交流，表演完一组，大臣：阿谀奉承，百姓：怕被杀头，2，大家了解安徒生吗？谁来给我们介绍一下，做些什么？（2）想象假如孩子没有把真相说出来，往往要设下一个圈套，《野天鹅》，骗局最后还是被揭穿了，明确人物在情节发展中的作用：问：一个至高无上的皇帝为什么会一丝不挂地到大街上游行，读一读，（这种布有一个奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，该向谁学习？有人认为要向骗子学习，想象力训练：（1）想象皇帝回宫后会想些什么，教学目标：1，怕被人嘲笑小孩：天真烂漫，大家可以看到，读一读，你认为呢？（八），结果会怎样？作者邮箱：xuaihong1@163com《皇帝的新装》第一课时教案　，