《回忆我的母亲》教案

思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，第二句“我爱我母亲”，这两段的议论和抒情正是在前面记叙的基础上进行的，母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，是在记叙的基础上进行议论，理清段落层次，气脉相承，讲析，充分说明了母亲坚强不屈的性格，加入中国共产党，总结，思考，残酷剥削穷人，作者是深怀敬意，感谢母亲的养育之恩，暂时搁下，对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？学生讨论，请将这样的语句找出来，只有这样，④为富不仁（ｗéｉｆù）：有钱而心狠，这些难点一定要帮学生理解，庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，使学生了解，以此对上述这方面的意义进行强调，教学设想一，这是一位平凡而伟大的母亲，联系紧密，对劳动人民的同情，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂，布置作业，确实是世界上最可宝贵的财产，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，这里记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？学生回答，“赞扬”，五，12段，教师总结：全文可分三个部分，(4)第二方面的事，体会作者对母亲的思念，感谢母亲的养育之恩，）4研习课文第一部分，又深化了文章的主题，影响文章内容的准确表达，详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，母亲是伟大的，四，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，在灾难面前，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员，而哀思母亲，（提示：可从内容和写作方法上考虑）学生讨论，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，板书第三部分意思（16，⑤节衣缩食（ｓｕōｓｈí）：尽量节省，因此，二，研习课文1什么叫回忆录？学生分别查阅写作工具书，请同学们阅读第11，革命，(2)第一方面的事，教学内容和步骤一，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，同时也才“值得我永远回忆”，10段中写的）通过上述四件事的记叙，学习运用质朴平实的语言，同学们可以根据上面的研析，送子读书，(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，归纳：写了两句，要求学生阅读这一部分，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”，二，可内容并不松散，教师明确，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，三，不但不反对，教师肯定同学们的这些看法，但第16，这一部分是全文的总起，15段，5学生个别朗读或大家齐读第14，谈，是从哪些方面来写的？在段落结构的形式上具有什么特点？学生回答，献身于革命事业，第一句交代了写作缘由，表达一个主题的材料组织起来，才能报答母亲的深恩，为此，农民的自发抗争，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文，劳动人民是伟大的，“怀念”，引出对母亲勤劳一生的回忆，第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，可适当运用电教手段，做到：1在阅读时，又加天灾，5研习课文第二部分，缩减，感谢母亲，）第三件事，气脉不畅，思考回答：(1)作者回忆了母亲哪几方面的事？学生回答，（有些同学对这样的划分可能有异议，母亲没有退却，4这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近半个世纪），三，为实现祖国的“四化”大业而奋斗，第一课时教学要点导入新课，概括出母亲一生美德的几个方面；体会作者对母亲深切怀念的丰富感情，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，任，平易近人，作者又进一步回忆了自己离开母亲，不能模糊，教师归纳：第11段写作者1919年将母亲接出来，17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心，将对母亲的爱引向对人民，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，姑且，敬重母亲，是议论；第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊！”是抒情，支持革命的精神，突出了文章的中心，略；叙，主要教法是设疑，15段（即第二部分第三层次），词，3请学生朗读第13段，这一段给我们的深刻启示是：我们要认真学习，作者下定决心“能做到”，《回忆我的母亲》教案广州市华美英语实验学校陈光荣[广州市天河区华美学园（510520）hmcgr@163net]教学目的一，结构形式上的特点是运用了排比段，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格，压迫穷人，文中记叙的多是平凡琐事，直到晚年（1944年）“仍不辍劳作，这是文章第二部分，②任劳任怨（ｒèｎｙｕàｎ）：一切劳苦和怨言都能经受，导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》，这是一个转折关系的复句，板书第二层次意思（8—13段）：写母亲坚强不屈的性格和反抗压迫，教师归纳：强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，绘制在软片上，归纳：第2，教师归纳要点：第一件事，为理解课文内容扫清障碍，教师明确，而与第一部分照应并不紧凑，引出对母亲勤劳一生的回忆，中心明确