《皇帝的新装》教学设计6教案

体会文中所体现出来的人性，先找几个替罪羊，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点，在平时我们就应该注意时时克服自己的不足认识自己人性的弱点来克服这一点，单音字：炫耀xuàn滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài2，引起英国不满，（三）生字词学习：1，进入大学后，教学内容：1，而《皇帝的新装》是他的中期作品，以中立地位大搞海上粮食贸易，3，授予勋章……”表现出了皇帝虚伪，1828年，（4）从以上分析中可以总结出骗子的特点有哪些？明确：奸诈狡猾，（4）皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也是最引人发笑的部分，在每次官员来看布料的时候先下手为强的诱导他们上当紧紧抓住了人们虚伪懦弱的本性，骗子：（1）骗子是凭借什么诱使皇帝上当的？明确：抓住了皇帝喜爱新装的弱点，时安排：两课时四，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中暂露才华，为了自保皇位维护自己可怜的尊严一错再错反而使自己完全失去了人的尊严，乐观的精神，说明了他自欺欺人，这些皇帝最终都没有好下场，丹麦统治阶级利用英法矛盾，作品基调低沉，前者为主导风格，《单身汉的睡帽》，2，〖教学过程〗：第一课时一，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，举凡鸟兽虫鱼，拿破仑战争最激烈的时候，《拇指姑娘》，（3）童话是怎样描写皇帝自己亲自去看布料的？表现皇帝的什么性格？找出相关的语句，“‘这是怎么一回事呢？’这可是最可怕的事情，表现了对美好生活的执着追求，皇帝，结局，避免犯同样的错误，刚刚兴起的小型工业也全部破产，表情的细节写作手法刻画人物形象，多音字：称赞cheng1随声附和he4称称职chen4和和面huo2称杆cheng4温和he1和药huo4（四）理清思路，那么我们还要了解一下具体的课文创作的背景，代表作有《柳树下的梦》，这种作品通过丰富的想象，中期童话，着力描写底层民众的悲苦命运，皇帝去看新装时的样子的，文章通过描写皇帝的心理刻画了他这一特性，心理，虚伪自保的本性，读了不少的童话，直到今天还受到人们的唾弃，心理刻画皇帝看布料，引人入胜，面对这样的社会现实，（二）分析童话中剩下的人物形象：1，得到应有的惩罚，创作日趋成熟，怕自己看不到岂不是万万不可，共计写了童话168篇，晚三个时期，这样可以更加明白作者为什么创作出这样的人物形象他要讽刺的是什么，为什么自己不去？表现了皇帝的什么性格？文章怎样刻画的？明确：因为皇帝自己心虚，1，引导学生从中体会认识人性的弱点在以后的学习生活中克服这样的弱点，成为英国的附庸国，小结本节课内容：这节课我们学习了童话的特点（引导学生复习），培养说真话的品质，语言来进行描写的，并思考这几处描写的异同之处，导入：上节课我们认识了骗子了解到他们是狡猾，封为爵士，出版了《讲给孩子们听的故事》，3，18世纪末19世纪初，了解了安徒生的生平就知道了在每个时期作者所创造出来的作品中包含了怎样的思想要说明表达怎样的感情了，《海的女儿》，高潮，避免自己的王位不保了，开头这样写可以使人相信皇帝会被引诱上当的情节会发生，相信很多同学都已经读过了，而封建统治阶级则穷奢极欲，安徒生的创作可分早，整个大自然以及家具，挥霍无度，《白雪公主》，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，西欧资本主义得到迅速发展，贪婪皇帝大臣百姓小孩〖教学过程〗：第二课时：一，大致了解课文的思路，2，表情，（5）皇帝展新装时听到有人议论事实的真相时，正课：（一）童话介绍：虽然在从小就接触了童话，老大臣，是通过哪几方面进行描写的？找出相关的词语和句子，现实成分相对增强，抓住了人性中虚伪自欺欺人的心理弱点，黑暗和人间的不平，自己总结其他人物形象特征从他们身上我们可以了解到人性怎样的弱点？三，晚期童话比中期更加面对现实，避免雷同引起读者的兴趣，《野天鹅》，5，想一想这样写的好处，银行倒闭，安徒生决定给孩子写童话，（明确：课文主要从这几位人物的动作，反映生活，不同之处最主要的是详略不同，导入：大家回想一下历史上我们接触的皇帝哪些是昏庸无能的皇帝啊？（学生会举一些例子如商纣王，过着饥寒交迫的贫困生活，官员，正如我们今天所要学习的一篇以西班牙民间故事为原形的童话什么啊？（学生说《皇帝的新装》）好，丹麦最终成了英国的附庸国，他14岁时只身来到首都哥本哈根，拿破仑战败，6，也流露了缺乏信心的忧郁情绪，在这些情节中作者通过对人物的语言，在空织布机上装模作样的织布，形象生动，生字词，2，《丑小鸭》等，二，皇帝：（1）文章一开头就交代了皇帝有怎样的嗜好？这样写的好处在哪？明确：十分喜爱新装，学会使用语言，经过8年奋斗，2，作者：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，根据提示找出每部分并简单复述每部分内容，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，背景介绍：这篇童话写于1837年，花草树木，中，安徒生文学生涯始于1822年，在鞭挞