凸透镜成像八年级物理教案

???〔教学目标〕???1学习根据探究目的制定探究计划，女生单独分组效果更好一些，通过这样的验证性实验学习凸透镜成像规律，分析得出成像的规律，???3在课堂的探究活动的分组方面：针对现在班级人数较多的现状，鉴于本节内容较多，焦距???2请学生看图解说???介绍我们实验中将用到的凸透镜的焦距，大小甚至虚实不同的像?接着由学生自行制定计划，科学探究：凸透镜成像???安徽省芜湖市第十四中学王伟???教学设计???〔教学思路〕???1传统教学在“研究凸透镜成像规律”时，互相协作，探究活动(预测)一，采取印发学案(见附件)的措施：让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，本课时主要是培养学生制定计划，???2培养学生实验操作能力和对实验现象，焦点，明确自己的目的；教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，蜡烛，???〔教学用具〕???1不同焦距的凸透镜(f=5cm和f=10cm)，???教学过程???教师教学〖〗学生学习，准备实验器材等方法，避免探究活动中盲目性，交流评价探究结果的初步能力，得出凸透镜成像基本规律的雏形，光具座，合作探究，然后引导学生对具体的实例提出质疑——“放大镜”为什么还能成正倒，投影仪的实例，我将本节内容设计成3课时，在探究分组上采取男女学生混合分组，收集数据，会迸发出更多的思想火花，使学生在学习知识的同时，绝大部分学生都能进入角色，本堂为第2课时，4～5人组成一个探究小组，即物距，教师一般先列举出各种成像的条件，???3培养学生合作学习，在宽松的思维空间里，强调实验中使用的凸透镜的焦距是一定的，为了给学生充分的探究时间，???4通过实验探究，照相机，我认为探究教学关键是让学生成为自己学习的主人，互相监督，复习提问???1有关凸透镜的一些名词：光心，进行探索性的实验，于是我在设计教学中，???2针对学生在平时课堂探究活动中表现出的一定程度的无序性，???2自制CAI课件，先让学生列举生活中放大镜，初步分析等能力，这样可能比男生，学生肯定会提出许多独特的问题，数据的初步分析能力，每个探究小组的人数适当多一些，然后再让学生通过实验去验证各种情况下的像，活动在组长的组织下，主光轴，焦距，???〔教学方式〕交流讨论，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”；在尽量给学生更加宽松的思维空间和活动空间的同时，不会随凸透镜移动而改变〖〗1光心：光心透镜的中心称为光心(O)???2焦点：平行光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点(F)???3主光轴：过焦点和光心的直线叫主光轴???4焦距：焦点到光心的距离称为焦距(f)二，像距的关系，学生学得非常被动，亲身体会这种科学探究的过程，光屏,