《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计教案

反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，批判，体会作者的思想感情，务求使学生能在感性及理性两方面理解课文，说明：教师在归纳完学生答案后，以及胸怀博大，课文导入（两则驴的故事）目的：通过两则驴的故事的讲述，使学生对什么是讽刺性的语言有初步的认识，使学生能更加深刻的理解课文并了解在我国历史上曾经有过这么一段屈辱的历史，谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹的罪行，人道，作者雨果的简介（此处用PPT的形式）目的：使学生对作者雨果这位伟大的作家有总体的认识，两课时四，表现了他怎样的胸怀和品格？说明：此处是由学生自由讨论和发言，品味文中富有特色的语言，用多媒体展出遭受空前劫难后的圆明园的图片，过渡并转入本课重，字词的检测（请学生上来标注字词读音，比较阅读，请学生集体朗读课文5，并激起学生学习本篇课文的兴趣，进而通过以下的问题引导学生体会作者在文中所表现的思想感情，教师在前面的基础上，教学步骤1，问题二答案：运用了一系列的反语来形容强盗心理，通过以上两个问题的解决，6，“丰功伟绩”，“全部赞誉”等词语，“收获巨大”，“文明”，及激起学生的爱国主义热情，是非分明，难点品味文中富有特色的语言，学生讨论五，中国人谴责强盗，有感情的朗读课文，一，3，没有狭隘的民族主义情结，教师讲解，对待这件事他是立场坚定，控诉掠夺是很自然的，问题一：雨果是怎样描述圆明园的？在语言上有什么特点？问题二：雨果是怎样谴责英法联军的强盗行为的？在语言上又有什么特点？问题一答案：总评：“世界奇迹”①与巴特农神庙比较分说：②具体讲述园中之物⑶概述耗费劳动之巨总述：亚洲文明杰作说明：教师在归纳学生答案同时用PPT展出巴特农神庙以及圆明园景物（包括有名园概况，也称“倒反”，名园奇珍等），多媒体投影，引导学生明白：雨果作为一个法国人，调动学生的学习积极性，使得学生体会到本文在运用语言上的特点，态度鲜明，但雨果是一个法国人也这样说，“野蛮”，教学重，2，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味，教学目标1，为下面的教学做好铺垫，教学对象及课时初中二年级，这种修辞方法就叫反语，教学手段实物投影，三，稍后每一小组派一名代表回答，这里充分表现了他的正直，二，（PPT展出）（一）就英法联军远征中国这件事来看，并以四人为一小组进行讨论，教师总结全文并布置作业作业：给雨果写封信，体味作者的思想感情2，谈谈你读了本文后的感想，7，多用在揭露，难点的教学（问题的探究与解决）(1)请学生带着以下两个问题（用PPT展出）阅读课文，讽刺等方面，教师提问学生课文的主要内容目的：通过以上的内容，公正，接着用多媒体投影打出本课的题目——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》雨果并向学生提出本文的学习重点：体会本文语言运用的特点，“反话”，雨果的立场和态度是怎样的？（二）中国被掠夺，同情中国所遭受的空前劫难，并用实物投影出来）zhuìchóufàlángpiēxīqiècái缀满绸缎珐琅瞥见晨曦箱箧制裁4，体会作者的思想感情，8，如“漂亮”，检测学生预习课文的效果，教学方法激趣法六，名园风光，《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计　，