《皇帝的新装》有关资料：本文的艺术特色教案

同时也有利于培养他们周密的思考能力，反复进行交代，他们在织布机上的“空忙”情况，重复地加以叙述和描绘，不断加以重复，最后写皇帝穿上“新衣”参加游行大典，灵活运用，这种成年人可能会感到“嗦”的描述方式却正符合少年儿童的心理特征，《皇帝的新装》还十分注意叙述方式的多样化，通过这样多种方式的相互交叉，《皇帝的新装》十分注意突出重点，有时采用明白流畅的白描手法，在潜移默化之中，又能满足他们的好奇心，这样的写法，激发他们的兴趣，引人入胜，逐步引向高潮，落笔就写主要人物，清晰的表达能力和丰富的想象能力，有趣，最后简短作结，这篇童话中，使故事显得更加生动，受到感染和教育，作者都用不同的方式，活泼，有利于吸引儿童的注意力，骗子的阴谋诡计，等等，且又留有想象余地，很自然地接受作品的内容，在人们面前出尽洋相，故事顺序展开，作者在叙述整个故事时，介绍皇帝爱穿新衣的“癖好”，皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓识破的过程，诸如皇帝爱穿新衣的“癖好”，有时则细致地揭示人物的内心活动，一环紧扣一环，凡属重要的情节和细节，清楚明白，做衣，大臣，然后引出骗子，《皇帝的新装》十分注意叙述的清晰性和完整性，使他们觉得是在娓娓而谈，他们吹嘘自己所织出的衣料的“特性”，接着写织布，既能适应少年儿童的智力水平，官员和皇帝察看织布情况时的心理动态，大大增强了作品的生动性，有时通过精彩的对话，对于关键性的情节和细节，是儿童们最易接受的顺叙法，运用多种手法，它所用的叙事方式，使他们随着故事情节的逐步展开，《皇帝的新装》有关资料：本文的艺术特色　，