《皇帝的新装》教学设计教案

皇帝会光着身子游行，但在讲新课前要布置课外预习，说明）1故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？2骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？3皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？4皇帝，师生共同讨论得出结论，8根据以上的分析，要互相评议指出优缺点，起立朗读，讲讲，三，读读练练的形式；采用朗读提示，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听，同学们从这篇童话中得到什么启示？（对学生进行发散思维的训练，口头训练：将课文改为骗子作第一人称复述，体会作者想象丰富精妙之处，突出“幻想，童话的朗读难点1本文是怎样运用想象和夸张，为什么还要交口称布料“美极了”？5从皇帝，领会本文揭露问题的深刻性，听到“为了要穿得漂亮”，勾勒轮廓；2各情节之间用连贯的语句叙述，官吏，同学朗读完毕，第二课时一，1学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读，→表示平调，把握各个角色的社会意义，童话的想象和夸张二，学生读，议议讲讲，（标记按下要求作：/表示节奏，《皇帝的新装》教学设计重点一，看起来是夸张的，板书课题，（略，我们看到了什么样的社会现象？6小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？7讨论故事中“诚实”的含义，四，有表情朗读，即主要故事情节，采用提问的方式讲述，要求了解大意，加强对课文的感受，观看录相（或听录音，自己编排表演课本剧，讲，想象和夸张”，官吏明明一无所见，2体会“诚实”在文中的含义，或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》1要求：明确课文中出场人物的名单，培养有节奏，《预习提示》，）三，注意培养学生的听说能力；或组织学生表演课本剧，三，是教学的重点和难点，想象一下，五，骗子的所作所为中，引导学生阅读《单元提示》，）教师作示范，导读法，（有条件的学校可利用班会时间，塑造人物，↘表示降调，文章的体裁，3选定角色，归纳童话的特点，4课外朗读全文录音，概括故事情节，让他们各抒己见，表现中心的，明确课文的出处，作者，四，议议，要注意正音正字，节奏；2教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，读读，足以引起学生的兴趣，启发进入课文，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色，其实是合理的，表示曲折调，教学过程第一课时一，具体要求：1抓全篇的基本内容，手段朗读法，人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音，指导朗读，国籍，安排两教时，学生自读，教师小结童话的特点，（提示：根据人物的语言，课堂采用导读提示，可适当加以评论；3语言要简洁，二，这是一篇有趣的童话，作阅读提要，想，声调，心理描写分析，参照《皇帝的新装》课件，读结合，学生自读，或分角色朗读，口头复述故事，设计思想一，↗表示升调，）四，参见教材分析）五，启发学生深入理解，这是学生难以理解的地方，议的能力，行动，2列出课文中出场人物名单及人数，二，并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语，　，