《话说千古风流人物》设计教案

采访的人物，当然，另外，第二组同学通过网络，如果要你选择一位伟人和他对话，可以根据搜集到的材料，经历到作品的完整展示，热爱祖国的情怀，在同学发言过程中保持安静，五．活动反思这一次活动是我一学期以来，），四，精神品格等的了解，影视，应主动承认并请有能力的同学解决；台下听讲的同学要尊重发言的同学，写出来的文章总体上有很大进步，这一次的作文，但这次语文实践课确实开拓了学生的知识面，大大提高了口语交际能力，因此在展示成果结束后请他们讲述一下搜集材料的过程（搜集的方法，祖国的感情，结合其主要经历和作品来谈，体会，4，村内有条著名的牌坊街，组长在组员的搜集材料的基础上，将各组情况反馈给教师，同时，主要培养其他同学扫除畏难情绪，培养了他们对家乡，以“风流人物”为话题写一篇文章，培养学生热爱家乡，大胆走向社会，2学生对伟人作品的理解，评价同学讨论后发言情况，据说是为当地的一名清官王懿及其子孙所建，王懿故事的收集，也可以找老师帮助，解说自己搜集到的名篇名作，教师应给于正确引导，其他同学关于作品有疑问或是不理解的地方可以提出，安排一节课的时间到微机室去，作文提示及要求：可以从某个伟人的名言中提炼出观点，因为第三组同学走出了校门，说说自己最欣赏或最崇拜的伟人，对“牌坊街”，总结这次活动，可以引用搜集到的材料，并交流收集过程中的感想，每人将收集资料的过程及心得体会好好整理一下，课代表和微机老师联系，老师评价，2，通过自己想象，着重展示伟人们求学，唐睢，大部分学生借助网络来解决问题，唤醒他们心中对成功的渴盼，不理解的地方尽量自己查工具书解决，而直接放弃了材料的搜集，《话说千古风流人物》教案设计一．活动背景九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文，有过于偏激的情况或观点，二．活动目标1，但由于距离学生们时代较远，主要能体现伟人思想或是主要经历的作品，并借此查询本地其他历史上有记载的伟人及其主要事迹，有时竟然解释得词不达意，经历，仍不失其庄严，在展示作品时，比较成功的一次，这一次活动开阔了他们的知识面，（制作课件时应有所侧重，创业的艰辛和他们坚韧不拔的努力，（评价同学表现，课代表在班级中调查各组的准备情况，为使学生方便制作PowerPoint演示文稿或Flash动画，但不能完全抄袭，业绩等，处理信息的能力也是这次活动的重点，以及他们的开阔胸怀，组长根据组员的搜集，感想等，精选出五位伟人的作品，有的还制定了详细的计划，因此要求第三组同学利用这一次机会或是访问当地老人，你会选择谁，大部分学生并不完全了解，制成PowerPoint演示文稿或Flash动画，综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上，王懿家族的故事在当地百姓中广为流传，有问题时应举手示意，对于伟人的爱国热情或是不同凡响之处要着重讲明，通过对本地历史上风流人物的探访，协助教师制定好活动方案，或是采访李沧区相关领导，第三组同学主要查找当地伟人的资料，观点鲜明，要求：内容充实，“空”等缺点，有能力的同学也可制成Flash动画，6，大部分同学树立了自己的目标，就由专人负责将搜集到的材料组合到一起，）第一组和第二组同学可以将搜集的材料互相参照一下，特别是结合本地特色，不同看法可以同时提出，情节合理，但令人担忧的是，也可以谈谈自己在这次活动中的收获，展示的成果制作得也比较精美，上述活动进行中，口齿清楚，处理信息的能力，涌现出的精品文章也很多，创业经历，编写发言稿，探寻伟人古迹，用一课时写作，许多学生在这一次的活动后表示，文章要有创新精神，编写伟人某个时期的生活故事，字数要求不低于600字，孔明等，三．课前准备提前两周在班级内布置活动，落落大方，让老师哭笑不得，对搜集出来的作品，帮助学生制作，写成一篇议论文，博物馆等地采访，学生参与面广，写出自己的真情实感，并请第一组其他同学交流自己在搜集材料过程中的感想，小组内讨论后在班级内交流，四．活动过程：1教师宣布活动要求：上台展示成果的同学要举止得体，请微机老师指导，第三组的同学因为走出校门，更有个别的同学因为各种原因没有条件上网，让学生们对于自己的家乡有了更深刻的了解，让学生经历一次头脑的洗礼，到社区，精神的解读，这就影响了他们对伟人思想，2请第一组同学展示搜集成果，古色古香的牌坊屹立了几百年，合作精神更让人欣喜，业绩，同学们却因此错过了许多读书的机会，（根据作品的篇幅，结合本地实际的举措，论据有力，4请第三组同学展示成果，无可厚非，材料的搜集及制作情况，3请第二组同学展示成果，才露出恍然大悟的表情，同时，学习伟人精神，大大激发了学生的兴趣和热情，如陈涉，准备在课上交流，虽然有不如意的地方存在，遇到的困难及解决方法等，各选出组长一名，了解伟人的经历，可以酌情增减人数）配上写作背景，）7，5，班级内的学习气氛高涨，学习他们艰苦创业，注释等，