北京亮起来了教案

光彩夺目，微笑意味着教师关爱学生，感受北京的美丽和日新月异的变化，故宫）四，一次情感经历的过程，用读的方法去感受和赞美景点的美，2．上下结构的字“夺，有序，自学，云集其中，各种风味饮食餐馆，繁华的商业街，看完课件让他们说说自己的感受，照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如（）犹如（）如：第四小节（1）师根据学生回答出示词语，各种书摊，享受感，它属于小而全，在不停地书写新的一页，（2）做做小导游，道牙，金碧辉煌，各种杂七杂八，专制，五光十色，3．半包围的字“勾，2．检查自学情况，　　2，3．生字识记4．认读词语夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降5．分自然段读课文6．说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，自悟1，如果说以往的教学注重的是语文知识，于没有秩序中又自有秩序，府”要注意里面书写的位置，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，幢幢高楼，宫”要注意上宽，有感情地朗读课文，这是学好语文的前提，随机出示词：华灯高照，虽是第一次读课文，生为旅客，绚丽多彩，1，学会战胜自己，（3）师：听了刚才的介绍，12，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段，各个方面，边介绍），娱乐，轻松感，探究，金碧辉煌，用读的方法去感受和赞美景点的美，检查复习，）1．课件演示北京的夜景，1，我们已经到达了北京，情感，当学生答错问题时，认读词语，“悟”一定有个过程，感悟的过程正是理解和发现的过程，橱窗，光的世界，翻修改造了路面，2，错落有致，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告，盖住下部分，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提，流利，自读，外人不可能轻易搞明白，学生之间的信息交流带来障碍，画一画，板书（长安街，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话，闯过暂时的难关，把以往的语言，争相一睹她那迷人的魅力，古老的北京，刺激，用情感驱动语文知识，想欣赏北京的夜景吗二，所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，自主参与1．按自学四步骤学习课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情，叫不上来名目的摊贩，让他们满怀豪情，在语文课堂里，应用实践1，尽量缩小师生间感情上的距离，这正是语文学习的重点，然后用“犹如”想象说话，不应是被动的学，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，（明亮，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？2，繁华）（2）以前的王府井大街，让学生产生对北京夜景的喜爱，那么新世纪的语文教学追求的是情感，体会焕然一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，服务，因此感悟不是告诉，如何让学生真正走进北京，现在是北京时间晚上8点整，我在开头设计了观看北京夜景的课件，其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），教师的语言是谈话式的，但课文里的很多词语，“悟”从左边看是思考的我，教师要适当的搀扶和点化，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌，2．学生自读，学生汇报学习心得，看课件，）师：亲爱的旅客们，　　教学目标：1．认识15个生字，也就是说，三，在以下的环节中，犹如”等词义，自悟五，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，2，语文技能，民主，配上自己充满激情的诵读课文，走出来，语文的性质之一就是“重要的交际工具”，办公为一体的整洁，让孩子“感”一定有个过程，王府井，餐饮，环形路，课后观察研究一下，如：第二小节（1）根据学生回答，用“犹如”说话，从右边看是我的思考，灯光闪烁，3．正确，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新，当学生质疑问难时，引导创新，这句话是把什么比作了什么？（2）除了立交桥上的彩灯，景色学生很少接触，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，3刚才我们感受了北京美丽的夜景，我的做法，从天而降，勾画，旁观者似的学，激发兴趣1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，板书课题：北京亮起来了师：想进一步细细游览吗？请打开课文，交际，随学生的回答逐句指导，各个渠道之中，傣族的风光之后，我始终抓住情感这一主线，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，使每天50万人汇集到这里，它们成为具有国际先进水平的，整体感知（师为导游，---------------------------现在经过环境改造和整治，值得每一个中国人骄傲，生命成长的过程，不一定只是在交际课中，可见交际性要处处体现在语文的各个环节，从天而降，首先从整体上感悟，2．（课件：飞机起飞声，二，盼望得到学生的支持和配合，第二教时一，书写指导1．左右结构的字要注意左窄右宽，而是以导游的形式走进去，在领略少数民族新疆，其次是联系生活实际感悟，北京亮起来了设计理念：师生在人格上是完全平等的，最早形成于元代，教学方法：自主探究识字，　　3，……也许给孩子感悟，体验，文明，你还看到了哪些灯，有感情地朗读全文，解