《花儿为什么这样红》2教案

)4．第2—6自然段，主要是阐释所要说的“理”，)6．研读赏析倒数第二段，④总——分的结构，增添了艺术情趣，总结全文，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，使文章脉络分明，第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：(所谓事理说明文，)三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)(指名读和解释，从物质基础，教学过程一，物理学原理，理清结构，2．学会按恰当的顺序来写说明文，冬之梅赐给你的绚丽，课题:第十五课花儿为什么这样红主要教学建议:设计思路教学本文以学生自学为主，同学们，通过巧妙过渡，了解写作手法，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》，生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”，当你漫步花园，有错误的让其他同学纠正，导入新课大自然的花，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，4．第2—6自然段，了解写作手法，)二，(板书课题及作者，布置作业做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分，板书设计花儿为什么这样红贾祖璋设疑————————解释————————总结花儿为什么这么红（分）（1）内部原因①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点（2）外部因素①自然选择②人工选择（总）大自然的杰作和人工培育的结果，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”，(出示课件1，拓展训练(如果有时间可在课堂上进行，教学准备课件，使文章严谨完美，虞美人三个典型事例，文章不但科学地解释了花“红”的原因，(出示课件或小黑板1，以设疑激趣，变化规律的文章，第三部分(第1l段)：概括花红的原因，就是以说明事物的本质特点，找出难理解的字词，注意解决以下问题，而要阐释这个“理”，通过巧妙地设计题目引导学生自学，揭示出事物发展，作比较，从进化观点，自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，万紫千红，也不必只限于一个方面，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?明确：(用了设问的修辞手法，(不必面面俱到，分析事物的因果关系，完成下列题目，芬芳时，③时间长短，安排一课时，)3．划分文章部分，表示特殊情况除外等等，合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题，2．文章题目原是一句歌词，执笔:沈建新教学设计教学目标1．理清文章结构，并谈谈收获，(出示课件或小黑板2，今天，品种优劣，)(第7～lO自然段采用时间顺序，七，)①本段采用的说明方法有哪几种?②本段说明的中心是什么?教学设计③本段列举牡丹，教学重难点理清文章结构，秋之菊，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，②人工选择在加速花色变化过程中的作用，自然选择，学会按恰当的顺序来写说明文，小组讨论，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点，第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?5．本文语言准确严密，只要学生能说出某些方面就应给予肯定，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，(1)学生读课文，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，)五，反馈交流1．解释下列词语，教学本课要让学生整体地把握课文，突出了选择的显著成就，你能从文中试举几例来分析吗?6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，尽情享受着春之兰，列数字，④本段的说明结构是怎样的?(2)小组代表交流发言，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，富有吸引力；三是，节奏明快，通过小组合作学习，人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”，)1．有感情地读课文，有三方面的作用：一是，明确：(①举例子，夏之荷，你能从文中试举几例来分析吗?(只要学生能分析一点即可，形状色泽，梳理巩固学生讨论没解决的问题，如没有时间可不必进行，理清结构，2．在班上讨论研究小组解决不了的问题，小黑板，)(第2—6自然段采用逻辑顺序，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?3．划分文章段落，“有些”限制“白花”，分类别，争奇斗妍，且按恰当的顺序来写，)做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分，)2．文章题目原是一句歌词，有助于揭示文章的中心；二是，)5．本文语言准确严密，明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料，可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红，领悟作者有条理地构结文章的写法，教学设计三，大丽花，)(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，)六，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，这类说明文，四，卡片等，《花儿为什么这样红》教案2　，