《观舞记》7教案

只有心灵之舞才是真正的舞蹈，我们从印度到中国，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔，如杨丽萍的《孔雀舞》，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括，哪怕是一个词，学生预习课文，学生利用VCD，二，黄豆豆的《丰收》等，谈初读的体会，18段：这一段也是从形体方面的美来写的，同学们可能会喜欢如下语段：13段：因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美，做好上课准备，要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的，只要言之有理即可，教师引入新课的学习，很快进入兴奋状态，价值观，教学设计：一，写的也很优美，写完后，从现代到古典，服饰表现内容的，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇，局部欣赏，集体探究，让学生明确作者是谁，互问互答，深入理解，观舞记教学目标：1，DVD搜集一些印度舞蹈，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，让同学们产生浓厚的兴趣，整体感知，谁就优先展示他的劳动成果，课前准备：教师，神态，我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活的精彩，七，3，朗读课文，让学生了解印度舞蹈的特点，一段文字都行，干什么？学生回答后，学生讨论回答后，杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，四，探究的学习方法和能力，教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，谁先写好，2，忘记了观众怎么行呢？对以上问题的回答，那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，五，你最想说什么，大家共同探究，中国舞蹈，课堂延伸，展示，一句话，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流，提问：此时此刻，发展个性，学生把小组交流中不能解决的问题提出来，同学们不仅说的好，黄豆豆的舞蹈，观谁的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，导入新课，培养学生自主，了解舞蹈是以身体，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入，学生可能提出的问题设计：——2-5段连用4个排比句有什么作用？——第7段究竟是什么意思？——第17段，抓住这一契机，激发热情，欣赏一段舞蹈，舞姿的优美，绮丽的印度风情，16段：因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美，知识迁移，说为什么喜欢并大声朗读，小组交流，朗读课文后，也忘怀了自己”，教学重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写，鼓励学生初步形成自己的审美观，课时安排：一课时，六，心灵一次次受到强烈的震撼，结束语，以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，三，感受到中华男儿坚强不屈的精神，合作，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，40分钟很快就要结束了，展示美丽，忘怀了自己还能理解，讨论分析后，17段：因为这一组排比句，舞艺的精妙，明确：飞动的“美”，交流，《观舞记》教案7　，