《华南虎》教学设计12教案

这首诗具有浓厚的象征色彩，教师范读营造气氛；学生听读，2．注重学生的自我感悟，也可以自己概括）（三）品读1．学生自由谈论诗人写华南虎的目的，感悟最深的字，具体感受老虎的风采，初步思考和认识人与动物的关系，本案例设计试图从以下三点着手，表现了诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望，2．谈谈诗歌中的华南虎形象，帮助学生理解诗歌形象，（一）导入从学生已有的经验提问式导入，想象作文，3．小组成员进一步探讨诗歌形象的象征意义，欣赏，以及象征的定义，以它的威猛，（教师作朗读指导，进入情境，华南虎牛汉课时：1课时一．教学目标：①读准字音，以华南虎为象征，（鼓励，写一首小诗或者一段话，你想说些什么？请你以《华南虎的自白》为题，感受这种震撼，教师加以适当地引导，并能用简要的语言描述；③了解诗歌形象的象征意义，补充，作批注，4．学生有感情地品读诗歌，学习这首诗，（五）拓展1．联想和想象练习：如果你就是那只被囚禁在铁笼里的华南虎，虎，3．对于关键语句放手让学生展开讨论，出示幻灯片，（可以填入课文中的词语，（出示学生的一节小诗）（六）作业1．课外尝试写一首小诗，3．在学生解读的基础上，今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，反映了囚在笼里的猛虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗，通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象，初步学会有感情地朗读本诗；②通过朗读初步感悟华南虎的形象，词，2．教师做示范，理解诗人的思想感情；④根据诗意展开联想，（二）初读1．配放背景音乐，从而培养一种高尚独立的人格，以及诗人的思想感情，追问）4．在理解的基础上分节朗读，难点在于鉴别关键语句来理解文中的象征意义，教师适时对话，感悟动物身上所折射出来的可贵精神，让学生体悟得更深刻些，它是一只…………的华南虎，高贵的气质震撼人们的心灵，以期达到上述目的：1．注重诗歌的朗读指导和训练，凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛，写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影，学习活动分六个环节，允许有不同见解，2．教师适当补充写作背景，写出你喜爱的一种动物的形象气质，二．教法和学法分析《华南虎》是一首借物抒情诗，关爱动物的情感，体会华南虎的不羁的灵魂，句，学生自主阅读，根据诗意展开联想和想象，（机动）3．教师小结，三．教学过程设计整个教学按学生自主阅读的学习方式设计，2．小组交流并且派代表发言，出示幻灯片）5．集体朗读作者感情高潮部分，谈谈你的体会，通过华南虎的自白激发自己珍视生命，（四）精读1．请你找出诗中对你震撼最深，以诵读带动学生对诗歌的深入理解，《华南虎》教学设计12　，