《湖心亭看雪》新人教版教案

《湖心亭看雪》教学设计l积累文言实词和虚词l品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感l初步了解白描的写作手法教学重点l雪后奇景的赏析l描写手法——白描教学难点l理解作者的精神世界导入：同学们，这说明他有深深的故国之思，雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花，3“明亡后不仕”，地点——西湖湖心亭人物——作者，2作者的家乡是哪里？——山阴（即今天的浙江绍兴），表现了对故国往事的怀念，而他寓居的地方是？——杭州，还要有韵味，痛饮，问其姓氏，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事，是金陵人，两个金陵人（舟子，更，更，每更约两小时，三．品读赏析（一）看雪的时间——更定时分，这，足不出户，说明他把那两个人当朋友了，冰花一片弥漫，事件，（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别，）焉得更有此人：焉得：哪能，余拿一小舟：撑，判断动词，白，（四）整体把握课文内容1．请学生用自己的话复述一下课文写了什么事情，（翻译）这个时候，明确：（展示板书）时间——崇祯五年十二月，为何“强饮”？——“酒逢知己千杯少”，却能坐观天下景，师评价学生诵读情况，客此：是，上下一白：全白，大雪三日之后的更定时分，二．整体把握课文（一）朗读课文．（二）检测预习：注音：更（gēng）定毳（cuì）衣雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng）一芥（jiè）喃喃（nán）释义：是日更定：是，莫说相公痴：痴迷，毛皮衣，（板书：《湖心亭看雪》）教学过程一．作者介绍学生齐读注释①，还，一夜分五更，划，这说明作者身在他乡，完了，鸟兽的细毛，冬天的凌晨，一种作动词，又赏过了苏东坡笔下的月夜小景；赏过了三峡的水，强饮三大白：强饮，请在文中找出记叙的要素——时间，一种作代词，酒杯，名词用作动词，这正是一天中最冷的时候，学语文有一个好处，客居异地，冷到什么程度呢？——“湖中人鸟声俱绝”，2．叙事是本文的线索，读准字音，这里是用了哪种?)客，小童）事件——看雪，(是字的两种用法，——到西湖的湖心亭看雪，定，人物，又赏过了钱塘江的潮，从晚上八点算起，提示要注意的三个地方：1课文选自《陶庵梦忆》，今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪，地点，大约是凌晨六点的时候，提出来大家一起解决，写于明王朝灭亡之后，忆——这是一部回忆录，拥毳衣炉火：毳，更定，同学们对课文的字句还有没有不解的，结束，（三）再次朗读课文，前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂，客居，毳衣，读古文要正确流畅，古代夜间计时的单位，沆砀：白气弥漫的样子，别人都在干嘛？作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？这说明了他怎样的志趣？他到底要，