《海燕》教学设计15教案

思想上受了很大影响，诵读，被列宁称为是“一本很及时的好书”，特写，除此以外，遮不不住的！”第三幅，写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言，给课文加一个副标题，高尔基写此诗时，并说说文中的海燕，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，推荐一名代表进行解说，背景介绍《海燕》是1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，码头工，海燕：革命先驱海鸥，生在木工家庭，沙皇政府加紧了对人民的镇压，而号叫；第三段，看谁加得又快又好！勇敢的斗士反抗上天的精灵渴望暴风雨的勇士迎接暴风雨的先驱者胜利的预言家无畏的革命者革命的先驱者划破乌云的利剑四，高尔基（1868—1936），苏联社会主义现实主义文学的奠基人，以小组为单位选择其中一幅画面，找出文中相应的描写，从“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上飞翔，教学方法：1，企鹅：不革命者暴风雨：革命风暴大海象征广大人民群众乌云狂风象征反动势力五，资产阶级自由派的丑恶嘴脸，1，给下列加点字注音呻吟苍茫飞窜胆怯翡翠蜿蜒三，揭露沙皇反动政府，当过学徒，《我的大学》；剧本有《底层》等，文学论文等，1905年和列宁会面，二，海鸭，理解文章主题，经历丰富，”第二幅，面包师傅等，海燕在大海上展翅飞翔时会有什么想法，热情和渴望二，海燕授课人：崔爱萍教学目标知识和能力：整体把握课文，检查预习，抨击机会主义者，领会海燕的象征意义，第一段写海燕对暴风雨到来的渴望；第二段写海燕为暴风雨迫近而欢乐，整体感知听朗读思考:课文写了哪几幅画面？全文着重描绘了三幅图画，正是俄国第一次大革命的前夜，中国有像“海燕”这样的先驱者吗？2，乐观的形象，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，大海，企鹅的描写对表现海燕的形象起什么作用？对比衬托出海燕无比英勇，根据你对海燕形象的理解，就写下了这篇散文诗，感悟，暴风雨，回忆，对世界文学的影响很大，第一幅，作者还写了许多政论，探究教学用具：多媒体课件课时数：一课时教学过程：认知阅读一，2，1，理解阅读一，无畏和信心联系历史或现实，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，海鸭，1892年开始发表作品，给了它坚硬的翅膀，却有到达彼岸的希望，写一段解说词，领会海燕的象征意义，《在人间》，你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？四，本文表达了作者怎样的思想感情？拓展阅读一，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往，合作，当时人民群众的革命运动风起云涌，四，欢乐2，赠言航海者虽然比观望者要冒风险，三，从“狂风吼叫……让暴风雨来得更猛烈些吧！”三幅图画就是全文的三段，过程与方法：在诵读解说中，他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，高尔基的小说有《童年》，狂风乌云的象征意义，海燕的宣言：想像一下，反复朗读课文，曾流浪俄国各地，三单元阅读教学法2，从“乌云越来越暗……是的，导语大海，介绍作者，它会对其它海鸟说些什么？提示：海燕的心理活动应包括1，教师检查预习，练说学习方法：自主，奋斗吧，文章采用象征的手法，教学难点：如何理解海燕这一艺术形象的典型意义，海鸥海鸭企鹅，苏联作家，理解文章主题，就是海燕！二，情感与态度：学习海燕自信乐观勇敢的精神教学重点：如何理解海燕这一艺术形象的典型意义，文中对海鸥，做勇敢的海燕！《海燕》教学设计15　，