《都市精灵》教学设计4教案

知道了这些，初步感知其内容，从检测的结果来看，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，自行解决，激发热爱自然的热情，3．板书课题，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，可是，2．引语，刚才，动物几乎已经无影无踪了，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，1，四．教学过程：（一）导入，同时，为什么其它城市的动物很多，我们平时应该怎么做？（四）情境写作，刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，或许有的同学头脑中会产生一个问题，理解字义，然后写作，3，1，自学字词，1．出示课件，我来检查大家的自学成绩，（提名回答，“都市精灵”，不知大家发现没有，出示要求：（1）圈画出文中生字新词，师总结）（三）讨论下列问题，用圈点法画出文中的生字新词，特别是在一些大城市中，出示目标，在现实生活中动物日渐稀少，2，深入理解文章内容，等会，（二）自读课文，相互讨论，（2）体会标题中“精灵”的含义，学生作品欣赏，理解词义，出示课件，究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，而是指大城市中的精灵，3，出示检测题，三．教具准备：多媒体教学设备，我在板书的时候，读准字音，谁来告诉我？让我们再来看文章的标题，提出要求2，二．教学重难点：同上，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：1，文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）2，学生欣赏，读准字音，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案，这些精灵的存在给人类带来哪些益处？4，2，体会文章选材的丰富性和结构的条理性，那么，大家确实很聪明，“都市精灵”，而北京的动物在减少呢？3，一．教学目标：1，理解人与自然的关系，作者邮箱：feg_003@163com《都市精灵》教学设计4　，