《邓稼先》教学设计4教案

试说说你对这两句话的理解，三，身负重任，)二，②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，自力更生，是为了民族而自豪，四，不怕牺牲的奉献精神，看书查资料的方式，理清作者的写作思路，理解文章内容，如果拍《邓稼先传》，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因，他仍会走他已走过的道路，6，4，为什么先概述我国近一百多年来的历史？二，教学难点：对关键语句的理解，杨振宁的资料，获得成功感到骄傲，还是为了稼先而感到骄傲，写邓稼先在极端困难的条件下，3，把握文中的关键语句，作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，”“邓稼先是中国共产党的理想党员，总结：这篇文章的主旨是什么？这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚，2，为什么作者说，如：第二部分的9，勇于奉献的精神，导入(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，肩负重任，把握文章在行文顺序，5，引起学生的兴趣，体会本文语言的深刻含义：（见课后练习一3）①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，10节，思考：这六个部分之间有什么联系？五，邓稼先是一位对祖国，速读训练：快速浏览课文一遍，并理解其深刻含义教学重点：体会文中洋溢的对中华民族，准备在上课时交流教学过程：第一课时教学设计：一，请在文中找出有关语句，身先士卒，把邓稼先和奥本海默进行对比，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？三，邓稼先是“两弹”元勋，真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神，在班上交流关于邓稼先，思考：在写邓稼先之前，3，这是他的性格和品质”，杨振宁的资料，-----我始终想不清楚，揣摩语言，上网查资料，学生通过看书，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，”试阐释这两句话，课时安排：两课时课前准备：让学生通过上网，第四部分最后说：“我热泪满眶，请举例证明，对有着50年友谊的老朋友的深情，11课《邓稼先》教学目标：1，（见课后练习二）（句式多变，体会课文语言的特点，2，归纳六个部分的内容1，不怕牺牲，简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献，材料安排方面的特点，身先士卒，文中表现了作者对中华民族的深情，并作简要分析，第五部分的52节第二课时一，对邓稼先的总的评价，六，”这句话说明了什么？五，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？六，整体把握课文，查找有关邓稼先，学习邓稼先的思想品格和奉献精神，为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？四，你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？朗读课文片断，句式整齐）《邓稼先》教学设计4　，