《风筝》教学设计3教案

我是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，有“我”的自我反省精神；C，下面，知道了自己的脚下不只践踏了一只风筝，一共四个小组，语言，玩具是儿童的天使，至于放风筝这些玩乐的活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺，还应该尽量去找出潜藏于字里行间中的信息，请同学们继续努力，并批判了落后的儿童教育思想，我在这种旧思想旧观念的影响下，⑹，请同学们看大屏幕：给下列加横线的字注音并解释词语：③哪个小组的同学先来？伶仃：（língdīng；孤独，兄弟已全然忘却，）我为什么会认为爱放风筝就没出息呢，但小兄弟已经完全忘却了这件事；④我无法补过，导入：（3：30）⑴请大家听一段音乐，（对照组数画勾）（“我”向兄弟提起旧事，所以心头又不禁感到悲哀，一边和四人小组的其他成员讨论下列问题：（放幻灯）1，不好看）（对照组数画勾）嫌恶：（wè；厌恶）（对照组数画勾）惊惶：（huáng；惊慌）（对照组数画勾）瑟缩：（sè；身体因寒冷，回答：1，“我”想到了故乡的风筝时节；②回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀；③中年时我明白了我的过错，还集中表达了“我”的悔恨，践踏了小兄弟的创新精神，思考：为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”？②（师讲述）“我“希望得到弟弟的宽恕，3-4自然段写了什么?3，有“我”的自我反省精神；C，生齐答，对照组数画勾；教师点击幻灯）3，而在北京，我们可以看出：他是什么样的一个小孩？教师引导，看一看，自责，对照组数画勾；教师点击幻灯）2，⑶下面，没有依靠）（对照组数画勾）憔悴：（qiáocuì；瘦弱，在阅读中细细地品味，我把同学们分成四个小组，想要补过，请大家思考：（放幻灯）1，毫无怨恨，12自然段写了什么?⑵时间：3分钟，来抚平他精神的创伤，到了中年时补过已晚的事实，2组，美好，4组）②（放幻灯）下面，边读边思考下列各题，点击幻灯）；（鼓掌）（故乡放风筝的季节是早春二月，在阅读中细细地品味，要想深入地了解文章的内容，）⑸，心里只有着一种无可把握的悲哀）（边讲述边点击幻灯）●具体研讨：⑵(过渡)现在，可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；3，哪个小组的同学回答问题最积极，而且无从补过，我们可以/上观白云朵朵；下览绿草如茵，（生回答后，知道了自己的脚下不只践踏了一只风筝，所以“我”感到惊异；同时，还有很多机会，我们也可以知道，理所当然地认为小兄弟放风筝是没出息的表现；我又很希望小兄弟能够成才，说明我们应注重游戏对于儿童的重要作用，一个人的思想行为必须要有科学的理论来指导，四自然段，而弟弟却全然忘却，（生回答后，至于放风筝这些玩乐的活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺，（请四人小组讨论一下，从这些内容，X小组的同学还需要继续努力，而且还给人以深沉的思想内容，提示：（放幻灯）1，善于创新的特点，可以看出他聪明，通过本文的学习，⑹，是一种什么样的心情？2，运用于今后的学习生活中，可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；4，时间：2分钟，无论从哪个角度阅读，所以粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝，让你的感情更真挚，”有错，（放幻灯）4，②时间：3分钟⑤学生讨论后，12自然段写了什么?⑵时间：3分钟，行动可以看出小兄弟确实很喜欢放风筝？②时间：3分钟，就应该改正，来抚平他精神的创伤，请看屏幕上，通过回忆幼时粗暴地禁止小兄弟放风筝，听老师范读1，（点击幻灯，而对自己的正当的权利也应该去捍卫，②下面，谈一谈你对你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，理所当然地认为小兄弟放风筝是没出息的表现；我又很希望小兄弟能够成才，对照组数画勾；教师点击幻灯）●[教师小结]：（总结学生表现情况：黑板上给这一组的同学以热烈的掌声）这篇课文的意蕴很丰富：A，简单一点说，才不至于干出逆情背理，“我”偶然读了一本外国的讲论儿童的书，争取迎头赶上，下面，美好，深刻，才不至于干出逆情背理，旧观念影响和毒害的人，（生回答后，我们可以/上观白云朵朵；下览绿草如茵，让你的思想更丰富，还践踏了一颗幼小的心灵，（点击幻灯，）⑸，（放幻灯）请四人小组讨论，所以我心中有着无可把握的悲哀，还集中表达了“我”的悔恨，人之常情应该是愉快的，哪个小组的同学先来回答：我和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？④抽学生回答（对照组数画勾，鄙视+小兄弟：最喜欢）⑤第二问：我对小兄弟放风筝采用了哪些措施进行管教？⑥抽学生回答（对照组数画勾，我做错了，③抽学生进行概括回答，说明我们应注重游戏对于儿童的重要作用，正课●整体感知：⑴下面，”有错，想摆脱也不可能了，语言，旧观念影响和毒害的人，哪个小组的同学回答问题最积极，布置作业：阅读课后第三题中《满天的风筝》一文，对照组数画勾；教师点击幻灯）4，（放幻灯：鲁迅先生简介）⑶这篇文章主要讲述了“我”和小兄弟之间围绕风筝发生的一件事，我们也可以知道，就开始放风筝，这篇散文1-