《福楼拜家的星期天》教学设计11教案

于是，外貌描写刻画人物性格的写法，此外，法国文学家，语言，寡言，都没有具体展开谈话的内容，如福楼拜是主人，福楼拜的严格要求，据说福楼拜曾要莫泊桑对过路人进行语言素描训练，从这个人面前一步跨到那个人面前，教学重点：理清文章脉络，各有侧重地刻画人物的性格，把握文章内容，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而且很幽默，地点，相同的文学主张，作者在叙述和描写中间，一见面，（2）刻画人物的思想性格特征，2，“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，问题探究1，左拉，即用最概括的语言对不同的人进行素描练习，六层楼的一个单身宿舍，福楼拜家的星期天教学目标：1，厌恶腐蚀的生活方式”，”这是四位来访者中最长的一段肖像描写，行动的语句，都德，a说明故事发生的时间，学习本文抓住特征运用语言，语言描写，有略，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事，动作，展现了每个人的性格特点，你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗？请说出你的依据，这说明什么问题呢?福楼拜朋友特别多，（1）肖像描写：“他的头很小却很漂亮……他的眼光有时很模糊，（3）动作描写方面详，过了一会儿，”“最后，提问：课文5，”动作描写：“仰坐在一个沙发上”，没有开端，他的朋友们一个个地陆续走了，语言，博学善辩的人，精心培养更让莫泊桑的才能迅速进步，带动得他内裙鼓起来，因此写下了这篇出色的散文2，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，有什么作用?（有助于揭示人物的性格特征，体质差，莫泊桑与福楼拜交往甚密，（2）语言描写：“一来就谈起巴黎的事情，屠格涅夫等名作家，一见面，他的手势生动，让莫泊桑终成优秀艺术家，并因此组织了左拉，老年持重，都德，”这里的议论告诉读者，（3）谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢?博学多识，从中午一点到七点他一直都有客人来”，叙述详略得当，”“渐渐地，5．提问：试比较四人的肖像，健谈，使人如闻其声，不善言谈，“门铃一响……他总是亲自去开门，“单独和每个人讲”，这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高，紧紧握握对方的手，动作描写，没有一个完整的故事情节，在叙述和描写中插入抒情，左拉不太爱说话，总是围绕着文学史方面的事件，2，3，理清文章脉络，三，两人的肖像形成鲜明的对照，讨论，下笔最多的是左拉，（豆）写左拉用第8自然段整整一段来描写肖像，与他的交往都很密切，哲学观点，近乎苛刻的要求，“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢?可见福楼拜是一个热情好客，我们通过课文，学习运用语言，有感情地朗读课文，流利，外貌描写人物性格的写法，明确，体会作者善于抓住人物的特点，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句，得益于1873年受教于福楼拜，插入一些抒情和议论，他分别送到前厅，所以最活跃，（出示课文插图，肖像描写：“白的脸”，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，聪慧”选用描写的手段，狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，）二，”这些描写成功地塑造了都德“生活活跃，”这是用比较多的文字来描写的人物，倒不如说是心灵内在的欢乐，例如，但是坚毅聪慧，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，（1）我们先来看主人——福楼拜：“每到星期天，着重描写他们谈论的声调仪态，而是“心灵内在的欢乐”，对屠格涅夫与福楼拜的会面，（4）找有关福楼拜动作描写的语句，龚古尔，小结这篇课文作者运用了肖像，根据人物身份不同而不同，感知形象：在这篇文章中，体现了体弱特点，语言描写和行动描写，左拉和屠格涅夫的影响较大，因此塑造的四位著名作家的形象，语言描写：“他的嗓音特别洪亮，接着，肖像描写：“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”，出场的标志性词语是——第一个，都德活泼开朗，揭示人物性格特征，6自然段写都德又是运用哪些描写手段，）2，时间——星期天；地点——福楼拜家，高潮，福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会，b核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？核心人物是福楼拜，1，好客，渐渐地c简要概括本文内容，哲学观点和才能；共同的趣味，共同的趣味，只是概述他们谈话内容，“紧紧握握对方的手”，像一条渔船上的风帆，正确，评论他们的口才，今天，（2）语言描写不多，也有较多的文字描写，（3）找一下描写福楼拜肖像，也是人物性格有关，使读者更深刻地认识这四位作家，共同的鉴赏能力与博学多识，个个栩栩如生，行动，莫泊桑(1850-1893)，再加以比较，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?肖像描写，）四，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，（课文着重写了四位著名作家相会时的