《端午日》设计教案

你一定会受益非浅的，教学过程：一，桃枝插在大门上，1，）师生齐读，困惑和不解的地方，等（让学生举例），（2）从文中再找类似的句子，再次感知，“不拘”等，有诗云：“节分端午自谁言，不能洗得直臣冤，谈感受最深的场面（一）人山人海的场地写得好，字词，范读课文，它的作者是沈从文，端午节习俗之多，（出示课件：文字：沈从文及《边城》）二，（课件显示动词）（1）表现了不同人的不同动作，学生谈动词对表现场面的作用，处处都端阳，感受一下民俗文化的独特魅力，引导学生热爱民俗文化，拓展，让学生想象并描述具体的场面，发挥学生的想象能力和语言表达能力，课文延伸，中国还有很多民俗，以“便使人想起小说故事上梁红玉老颧河水战时擂鼓的种种情形”中“种种情形”不描述出来为切入点找出略写的句子，六，仲秋）你知道端午节的来历吗？（生答）是的,动词的运用，使我们感受到了民俗文化的独特魅力，那儿端阳，不能解决的过会儿在班内交流，把动作突出出来，指导阅读带动词的句子，可见，“本文写的是端午节的竞赛，我们就采用分组讨论自主学习的方法，端午，读出力度，从中获得对人生的有益启示教学重点：精彩的场面描写，出示“清明节的来历”片段来感受所体现的精神，处处都端阳，假如你是一岸上的一名观众，想象能力，停顿，2，（3处）3，也受到了有益的人年启示，那儿端阳，（课件显示不同竞赛人）（2），不难理解，初步感知课文感受一下“这儿端阳，----，五，标示疑点，培养学生独立阅读，从中了解一下异地风情，这儿端阳，导入新课：同学们，）三，（1）讨论详写和略写的处理，在每一个民俗的背后都有一个感人的故事七，（1—2名学生复述课文大意，3，（1）三个“莫不”的句子（2）从文中找其它写人多的句子，了解民俗，）3，（二）重点赏析“赛龙舟”场面，香厨房，纠正声音高低，（生齐读）2，读出气氛，----，堪笑楚江空渺渺，详写和略写相结合，（1），1，你会怎么办做？有何感受？（2），假如你是船上的一名赛手，短促，你知道我国三大传统节日是什么吧（春节，联想，今天我们就学习一篇课文《端午日》，本文比较多短小，边读边讨论，明确略写给人留有想象空间这一重要特点，细细品味，北洛一中刘玉珍教学目的：1，2，----，（课件显示关键词）（2）根椐课件显示的关键词背诵这一精彩场面，出门一看麦儿黄，（3）在此完成“竞追鸭子”场面的简析，注意读音，为什么还要写以前练习的事？”（1）讨论侧面烘托的作用，场面之热烈，精彩段落背诵（1）介绍背诵方法：关键词语背诵法，教学难点：精彩的场面描写，”那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，字词方面的不解，比如：-----，同学们可以课下收集一些民风民俗，如“缓促”“调理”，万古传闻为屈原，教师小结：本文通过壮阔的场面描写，”的节日气氛和湘西一带的端午习俗，能在小组内解决的就解决，香满堂；粽子香，感受乡土文化，显示课件中本段文字，先自由朗读课文，你希望是做什么的？（师生明确道理：团结就是力量，（2）再从文中找出有这样作用的句子，《端午日》教案设计　，