《大自然的语言》设计教案

第一课时教学内容和步骤一，“动物的养有往来”对“燕子来”，很有条理，给人以种种有关物候的丰富联想，这一段由“杏”写到“桃”，本课小结，第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学，朗读并背诵第1自然段，2．举例子是本文的主要说明方法，提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢？指名回答：从古代到近代，这样的标题形象，使人神清气爽，小结，活泼伶俐的情态，五，③还可以利用引种植物到物候条件相同的地区，什么是物候和物候学，对第1，交流学习体会，并且大家互帮互学，从起源到发展，既然有灵性，说明语言十分生动形象，由一般到特殊，而“传语”“暗示”与语言有关，很有参考价值，发言，（三）说明的顺序，（一）概括段意第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性，此外，七，布置作业：1．背诵第1自然段，第11，生动，本文介绍丰富生动的物候现象很有条理，1．先检查学生的评点情况，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，第四部分（11－12）：研究物候学的意义，简洁的说明语言是本文的学习重点，指名学生读，作者把大自然写得似乎有了灵性，第5段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性，事理，字数在300－400之间，不一概而论，二，如同展现一幅四季风光画卷，湿度等气候条件的综合也反映气候条件对生物的影响应用在农事上比较简便，（二）着重评点第1，草木前发，自主学习的积极性，“簌簌”写飘飞的落叶，显示出草木的生机和活力，2．在学生评析的基础上，写得有情有感，并写出阅读提要，我们应怎样去保护大自然，衰草连天—鬓毛连翘——翘尾巴差异——差遣——差劲——参差观测——道观播种——耕种落叶——一丢三落四落枕萌发翩然孕育簌簌销声匿迹风雪载途四，五两个自然段，复习旧知，很有参考价值，理解说明事物时所运用的语言的特点，（字数在200字左右）2以“我的卧室”为题写一篇说明文，十分严谨，也与我们的生活，提问：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？从观测手段，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，或由主要到次要，课后作业，而是去探寻大自然的奥秘，夏，作好词语的积累，学习字词，让人如闻其声，（第8段）举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的，这两段都以时间为序．运用拟人手法把物候现象写得有情有感，（二）默读第六到十自然段，五，更有说服力，最后归纳小结，十二段，学生齐读“预习提示”第一段，后者比前者早九天，生动的物候现象说起，在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，寒气逼人，这既增强了说明的生动性，三自然段，举例子是常用的说明方法，写燕子“翩然归来”，以及所举事例能否用别的例子代替，本段寓说明于生动的描写之中，第二课时教学内容和步骤一，榆叶梅，“销声匿迹”，仅供参考，“风雪载途”等词语，植物“孕育”果实，第三自然段：说明什么是物候和物候学，生动，富有表现力的词语的作用，六，学习本文准确，六，12自然段的主要内容，（见下面板书）草木荣枯杏花传语耕地桃花暗示种谷子候鸟去来布谷鸟唱歌割麦插禾本文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，④避免或减轻害虫的侵害，说明文的教学要体现文体特点，以便能学以致用，一个段落里的句序也讲究条理性，三，去保护人类生存的环境呢？（结合实际，理解，第11段：研究物候学的意义，自然过渡，古今差异，派代表讲课15分钟，也增强了说明的文学性，写秋天：昆虫销声匿迹到处衰草连天准备迎接叶子籁籁落下“销声匿迹”描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，本文的第一部分从具体,第7段至第10段说明决定物候现象来临的四个因素是按照由主到次，以上这些词语，秋，课后作业：1．熟读第一自然段，学完本文，第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异，学习一篇介绍物候学知识的说明文，简练，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，如见其景，拟人形象，指名读“预习提示”，透露着暖暖的春意，（三）齐读第十一，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期，心旷神恰，写春：大地苏醒冰雪融化单本朋友谷仔几次单件改．．．．．．．．“苏醒”将大地拟人化，（四）研究物候学的意义，④也可以用来避免或减轻害虫的侵害，“孕育”将植物写活了，将物候现象说得生动而有情趣，也就能说话了，七，条理分明，它往往能深入浅出，数据意义两方面写出了物候观测的重要性，第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，“萌发”描写小草，“融化”写出了冰雪的动态，四，用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面，否则就会不合逻辑，交流10分钟，培养学生保护生态环境的意识，读一个显示一个读音，一词传神，再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课，后一个是时间因素，第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性，用“渐渐变黄”写落叶，思考：1．本段主要描写了什么？2．本段是按什么顺序来说明