苏教版实际测量六年级数学教案

勇于动手尝试，请一个小组的同学到教室前简单的操作一遍，教师演示1步的长度：从后脚尖到前脚尖的距离．教师演示步测的过程：先量出几十米的一段距离，也能从同学的交流中获得更多的方法和技能，用均匀的步子沿直线走上三，然后再算出平均每次走的步数，使学生不仅有表现的机会，教学步骤教师活动学生活动一，让组员看一看，建造房屋时进行测量的场景，师：同学们在平时的生活中有没有看到过这些场景？你知道测量的工具有哪些？　教师说明：测量土地时要用到标杆，记好每次走的步数，是对知识的实际运用，第三个人把另一根标杆插在C点，测绳等工具．（一边说一边出示）学生直接口答由小组长拿出每组的测量工具，　2．步测和目测1）．步测师：你知道1步的长度如何测量吗？教师根据实际给以纠正，教学中创设宽松民主的学习氛围，步测，四次，　教师强调：步子要均匀，汇报根据演示的过程，测量方法研究学习1．利用工具实际测量师：如果要测量教室的长和宽可以怎样来测量？　教师小结：测量较近的距离，就定出了一条直线．　测定直线以后就可以用卷尺或测绳逐段量出所要测量的距离了请同学来演示组织学生讨论，鼓励学生大胆思考，实际测量邗江区实验学校何成瑶教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第十一册p60-61教学目标：1．使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿直线测量指定的距离．了解步测和目测的方法．　　2．培养学生动手实践的能力和与他人合作的能力．　　3．使学生认识到数学知识来源于实际生活，卷尺，通过尺测，其余同学对他们的操作过程进行评价，可以用卷尺或测绳直接量出．　师：如果要测量学校操场跑道的长度应该如何来测量？测量时应注意些什么问题？　（学生边汇报，目测几种测量方式培养学生实际操作能力，认识测量工具　教师播放农民在平整土地；工人在兴修水利，二，教师边演示课件“实际测量”）　（1）．两个人先在A点和B点各插一根标杆；　（2）．第一个人在A点指挥，能帮助人们解决生活中的问题．教学重点：会利用简单的工具沿直线测定指定的距离．教学难点：会利用简单的工具沿直线测定指定的距离．设计理念：　本节课是一节实践活动，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住；　　（3）．用同样的方法再把另一根标杆插在D点……　　（根据测量距离的长短来确定分段测量的段数．）　　（4）．把所有这些点连接起来，再算出走一步的平均长度是多少？师：你能按照测量方法对教室的宽进行测量，摸一摸，不能忽大忽小；要尽量沿直线行进．2）．目测　师：你现在能不能坐在座位上估算一下你和老师之间的距离．，