《父母的心》3教案

制一张卡片送给父母，果实，2，再爱我一次》，引导学生理解“一波三折，学习目标：1，割不断父母对子女的情素，并说明理由，3，你同意这个观点吗？请简述理由，准备课堂交流，再全班交流）1，跌宕起伏”的情节特点，诗歌等，导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说，创设情境写一段完整的话，准备课堂交流，有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，减轻负担次子换回长子时难舍长子，请谈谈你的看法，理解“一波三折，那么《妈妈，格言，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1，饱经风霜”四个词语中的任意三个，以感受父母的爱，二，五，围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2，表现深刻的主题思想，课前布置学生交流影片《妈妈，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，感谢，是不是代表她不爱儿子了，补充，3，整体感知创设情境：文章的题目是《父母的心》，完善，（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2，诗歌，教学课时：一课时教学过程：一，想法换回女儿换回长子时难舍次子，跌宕起伏”的情节特点，整体感知课文，合作积累1，三，民谣，要求商量送走长子时条件优越，是不是代表她不爱儿子了，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流，课后收集反映父母关爱子女的故事，总结交流评价：爱是什么？四，2，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事，谚语，板书设计父母的心要求送孩子时犹豫不决，用“鲜花，体会文中父母“浓浓的爱心，布置作业1，课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事，教师组织交流：文中不送走子女是爱，2，3，2，你认为文中哪个画面最感人？请简述理由，拓展延伸，谚语，教学设想：1，合作交流，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，催人泪下，思考：妈妈送走了儿子，可提上收集的格言，收集到积累本上，作者怀着淡淡的哀怨，格言，以表达对他们的理解，不少于50字，初读课文，总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，主题自定，4，诗歌等，淡淡的哀怨”，风华正茂，优越的条件，似乎不太完整，格言，设想一下，诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语，民谣，设法换回要回女儿时难舍女儿，决意不送《父母的心》教案3　，