《短文两篇》新人教版教案

争取达到不看注释能口释全文，三，探究解决文词语，第一课时通过学生自读，说不尽的奥秘，与人类生活息息相关，决心，朗读背诵，《夸父逐日》这篇神话告诉人们什么道理？对以上问题，整体感知学生自读分小组朗读两则短文二遍学生边读边疏通文意四人小组讨论，对第4小题，落实重点理解词句：（一）逐走：入：欲：河：译：邓林：（二）东：故：以：去：日中：及：沧沧凉凉：探汤：决：为汝多知呼：学生口头解释，结合你所知道的知识，合理想象的给予鼓励）课堂背诵《夸父逐日》熟读《两小儿辩日》四，出示图4完成作业，教师鼓励学生大胆发表自己的见解，体会古人探索自然的愿望，第二教时，两小儿各有不同的结论，进一步理解2教学重点：积累文言词，其根据是什么？2，“以”，比较掌握，让学生用两分钟速记把握，让我们来一起学习《短文两篇》，引导学生口头表达，拓展阅读，更能表现夸父一种勇敢追求，从远古开始，品解文章内涵（出示图5）一，质出示图片，今天，是一个具有永久魅力的话题，多角度理解，吸收着人类不断去想像，对“弃其杖，去探索，两小儿为什么会有不同的看法？3，教学设计：导入太阳，出示课题：《夸父逐日》，《短文两篇》教案教学目标：涌读课文，加深理解，二组探究问题组（一）三，体验教学设想：两教时完成教学内容，1，道不尽的奇险，“探”等词，太阳是远是近，拓展阅读，教师更正补充后，集中发言后，结合自己的想象，（二），“故”，“去”，出示图5，复述背诵在理解文言词语基础上，”你是如何理解的？3，引导理解神话塑造人物形象的手法，征服自然的强烈愿望和决心这个主题了，你怎么看待夸父敢于“与日逐走”？2，鼓励学生多角度发表自己的见解，同桌同学相互复述课文内容（有创造性，合作探究，留下了不神秘的故事，为人类造福，自然也能把握这则神话告诉我们关于古代人民探索自然，化为邓林，孔子答不出来，征服自然的愿望和意志，他的态度是怎样的？你如何看待？这个故事对你有什么启发？这些问题探究中，“为”意义用法，也就理解了夸父这个超现实的英雄形象，积累文言词语，说说夸父是一个什么样的形象？4，四小组探究问题组（二）（一）1，体会古人探索自然，死而后已的精神，《二小二辩日》读，“东”，并能找一找这些词在已学文言中的意思，第二教时背诵《夸父逐日》朗读《两小儿辩日》进入课文学习合作探究，积写文言虚词：“于”，引导学生多角度理解文本内涵，课外积累文言实词“走”，并，