《登上地球之巅》教学设计4教案

真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，假如你是文中的刘连满，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？E，海拔高度，然后由学生各组选代表发言，检查生字预习情况，“夜色浓重，3，也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的材料，再次阅读这就是说，2，2，朗读课文，学生思考并体味）A，教师导学：记叙文的学习，讨论中教师可巡视指导，三，）3，搜集有关探险材料，教材分析这是一篇通讯，把鲜艳的五星红旗插上了地不熟之巅，完成课后“研讨与练习”第三题，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，）四，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，视死如归的精神，2，体会登山运动员所承受的痛苦，课堂练习文中有许多描写景物的句子，美丽是人类的向往，谈心得体会，试想像把自己置身于刘连满的角色，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，从哪些地方可以体现语言的生动性？D，想像一下，夜色深沉，并找出登山过程的时间，想象一下，能自圆其说，本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括，写出夜色的美，准备开展一次综合性活动，这样可以更深入地理解文章内容，团结合作，只要想象合理，”“夜色更深沉，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章，抓主要信息，起到一张一弛的阅读效果，美国在1969年7月21日就已经登上月球了，了解一些有关攀登珠穆朗玛峰的材料，登山运动员为什么要登上最高峰？3，2，激发学生探索未知世界的兴趣，复述课文内容，夜色浓重，刚开始的攀登是略写，只有点点星光在空中闪耀，4，E，又一次向世人证明了中国人民的伟大，更能体现队员们的优秀品质，自主探究（投影）（出示问题组，六，福建省漳平市第二中学苏文河（arsun）教学目标1，“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”，2，2，“冒着零下30摄氏度的严寒，自主学习A，为什么这样安排？C，理清文章思路，五，作者用生动的语言，培养开拓创新精神，1，把握文章大意，引导学生展开联想与想像，语气等方面进行思考，尽量写出当地景色的特色，举目四望，再读课文，2，可以从记叙的六要素，教师小结本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，只有闪闪发光的星斗……3，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，作业布置1，除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色，重点研读赏析1，我们依然可以领略，运用，课时按排1课时教学过程一，检查预习1，培养学生自主探究的学习能力，鼓励学生有不同的见解与幻想，只有顶峰还露出隐约的轮廓，文中哪能些部分略写，概括文章内容，体会中国人民伟大的，你有哪些感想？（教师要引导学生畅所欲言，学习登山运动员的一种什么精神？D，也最危险，速读课文，坚强的品质，期望同学们努力学习，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程，学完本课后，只有顶峰还露出隐约的轮廓，合作探究（以上问题可由小组讨论完成，经济发展，积累下来并学会模仿，）1，那激动人心的一幕，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄，如：“阳光灿烂，培养学生的民族自豪感和自信心，教学重点：练习快速默读课文，都匍匐在他们的脚下，不怕牺牲，概括内容要点，那成功的喜悦，登上最高峰的运动咒的心情，快速默读课文，……从这些都可以看出登山过程环境恶劣，最后攀登最顶峰是详写，朦胧的夜色中，现在，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，叙事的详略安排上，这样读者有身临其境之感，提示从修辞手法，并由其他组的同学补充，为我国航天事业做贡献，学生畅所欲言，试着仿写几句，勇往直前的气概，珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了，小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料，并参与讨论，找出文吕对环境的描写，了解文章内容，培养学生的想象力，成功的自豪以及喜悦，而中国在三十多年后的今天才首次实现了载人航天飞机飞行成功，语言的生动等方面去研读，老师要引导学生充分发挥想像，勇于和环境作斗争的精神，在陡滑的岩壁上登攀”，）1，登山运动员在登山过程中有什么感觉？4，在今天的课堂上，山上山下到处是一片漆黑，组内听写，中国也有高水平的探险家，为更好地理解课文做准备，坚强，B，）教学小结中国登山运动员第一次登上珠穆朗玛峰是中国人的又一大壮举，教学准备教师：准备好授课内容及媒体课件学生：做好预习，课堂延伸（可以启发学生思考，想像合理即可，找出文章中人物的心理描写和动作描写，他们三人头上，激发学生的民族自豪感和自信心，非常危险，D，二者相结合，使世界对中国有了重新的认识，）教师指导：A，还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹，通过阅读，随着我国的改革开放，教师作调整性解答，B，长大后也当航天英雄，（复述过程注意抓住主要情节，整体感知，B，教师指导学生阅读并提出思考题，只有点点星光在空中闪耀”等，抓住课文主要信息，C，从而可以感受到队员的不畏艰险，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，朵朵白云在山岭间缭绕不散”