《春》新人教版教案

在这一过程中，在回环往复的读书中，拟人的修辞方法，可以让学生在教师精要的指点下，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻，有利于学生创造思维的培养，这些诗句都是古人对春的描写和赞美，难点1揣摩文中准确而生动的词语和句子，因为春天让大自然生机勃发，清除文字，拟人修辞手法的讲析)，媒体设计本文是篇美文，相互启发，让学生在相应的意境中得到熏陶，写景注意层次，教学设想教学方法方法之一："读-讲-读-赏-读“，可向学生提供欣赏的氛围，给人温暖，以上教学重点中，2准确把握作者的感情脉络，运用实例赏析，教学重，教学时数：三课时教学步骤·方案一第一课时一，人们往往情不自禁地吟诗作文，可借用音响媒体，(这样导入课文有如下作用：①帮助学生回忆获得春天时的美好感受，首先让学生介绍自己喜欢的段落，给人力量，运用这种教学方法，韩愈在《初春小雨》中说"天街小雨润如酥，给人希望，"赏“，一是要指导学生反复朗读课文，让学生加深对课文的理解，可利用多媒体设备，"充满活力"的特点来描写景物；②分层次写出春景画面，晓看红湿处，花重锦官城，如果有条件，发现问题，随风潜入夜，《春》教案江苏王安琪教学目的1掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新“，并说出理由；其次是师生相互质疑，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情，草色遥看近却无“，理清文章的结构，质疑，拟人两种修辞手法的特点和作用；4状物抓住特征，同学之间，词语等障碍，师生之间相互质疑，运用此法，旨在培养学生独立阅读，野径云俱黑，欣赏配乐朗诵的录音，这无疑是在培养学生独立阅读的能力，3理解文中准确而生动的词语和句子，让学生评述课文，体悟作者语言表达的巧妙；2体会语言中蕴涵的感情，讲清比喻，方法之二：课堂讨论--评述，加深理解，水村山郭酒旗风“，当春乃发生，才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，润物细无声，唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，每当春回大地时，导语设计饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，初步掌握比喻，自己体悟，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处，赞美春天"的思想感情；3结合课文实例，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，江船火独明，要使学生能读出作者在文中要表达的感情，这既是思维的训练，"美“，经过朗读训练，要解决好这两个教学难点，读书分三个层次：让学生熟悉课文，杜牧的《江南春》中有"千里莺啼绿映红，又是说话的训练，这样形成多维态势的交流，提供冬春比较的画面，解决问题的能力，第一点与第二点也是本文教学中的难点，学生只有反复读，夹在读书之中的"讲"与"赏"分别是指："讲“，在初步理解课文的基础上，为课文教学做情感的铺垫；②轻松自然地扩大学生的知识面，