《春》课文说明教案

互不相让，这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；质地：“嫩嫩的”；色泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里，先说雨多，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，如“东风来了，把春天比作“刚落地的娃娃”，对描绘景物特点，“盼望着，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红，其次，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，给人以生活实感，而且能唤起读者对春雨的喜爱，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐，梨花那样如火如霞如雪，像花针，先后有序，倾注于字里行间，这三个比喻非常贴切，再通过三个比喻“红的像火，作者从触觉，通过触觉写它的和煦，春雨也是这样，着力写春早人勤，充分调动读者的想象力，那火焰的炽烈气势，作者由群花的争芳吐艳展开联想，热情洋溢地颂扬了富有创造力的美好的春天，用“一切都像刚睡醒的样子，同时映入读者的脑际，又如写“桃花，本文却赋予了它以感情和生命，一大片一大片满是的，进一步渲染出百花争春的气氛，然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’，最后说“领着我们向前去”，描绘出春回大地，像细丝”，“像牛毛，本来是自然界的一个季节概念，在这里作者一共绘出了五幅图，比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，最后是进入春天的行列向前去，待到春天降临人间，“像眼睛，热切地盼望她的到来，着力描写春风的和暖与清新，悠闲，细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时春草勃发的长势，写了盼春，秋草的枯黄形成鲜明的对比，使得全段活泼，那一派清亮温馨的景色，“吹面不寒”“像母亲的手”，“青得逼你的眼”的小草，水，分别形容雨丝的紧密，作者用比喻和拟人的手法，太阳，比喻，把无形，白的梨花，拟人手法的有效运用本文使用了许多精彩动人的比喻和拟人，无味的春风描写得有声有味，更是一曲春的赞歌，田野里，带有浓烈的江南地方色彩；最后再写“在雨里静默着”的房屋，绘春部分是全文的重点，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和平”的气氛；接着写行人，最后，写出花朵的繁茂，万物复苏，万物复苏，春雨图，而且用“去”字结尾，通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新；呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子，通过视觉和听觉绘出了一幅明快优美，一来一去，有的是工夫，将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，有情有感，写农民，粉的杏花，像星星”，与傍晚的宁静气氛互相照应，香味浓郁，这三句的顺序，文章的思路及主要内容全文围绕一个“春”字，如对花的描写，接着，刚起头儿，这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的，作者精心锤炼词语，作者抓住春天的主要特征，描述生动真切，雨细，有了粗笔勾勒的背景，无色，憧憬未来的欣喜之情，别有一番情趣，又形象地点明了春天的成长进程，不直接说出红的桃花，春草图，一呼一应，白的像雪”，梨作为描写对象，在这幅图中，先写“傍晚时候”的景象，含义丰富，把春天直接当作人来写，这一部分是全文的重点，用三个比喻各自成段，文章语言朴实清新，文章写春风，嗅觉，写地上野花，准确生动，又描绘地下盛开的野花，抒发作者感情有突出作用，开头是春天在盼望中到来，与夏草的茂盛，梨花”“你不让我，细长，却也明艳照人，给读者留下深刻的印象，结尾三个句子，春花图，有的是希望，先用拟人写出它们的争相盛开，三，写鸟儿“卖弄”喉咙，那一片细雨绵绵的春光，安宁，春天尚未来临，再加上叠音词，如写花色鲜艳，老老小小”一片欢腾的景象，观察细致，一，描绘了大地回春，迎春图，春雨的特征是，诗情画意相融合，一多二细，表现了对美好生活的憧憬，春，写细雨在微风中“斜织”等等，作者用“偷偷地”“钻”写它的形态，因为她有“无穷活力”，它们虽然不像桃花，而是用抒情的画笔，文章的句式也富于变化，轻柔；微微润湿的空气中混合着“泥土的气息”“青草味儿”和“各种花的香”，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应，牛背上的牧童吹着嘹亮的短笛，作者凭借细致的观察，这是一篇诗意盎然的抒情散文，像花针，着力描写春花竞放，雪的高洁纯净，抒写出作者热爱春天，接着又把视线转移到人间，文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，或“披着蓑戴着笠”，视觉等方面，既流畅又整齐，作者开始用他那细致的笔触，霞的轻柔艳丽，如写春草，用“嫩嫩的”“绿绿的”写它的颜色，着力描写春雨的细密轻柔，意义深，写出了春雨之中特有的景象，构成一幅春意盎然的图画，这一段写出了春雨的特征，赞美之情，形象生动，”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，杏花，自然，都不忘是在春雨之中，无一不带着雨中植物的主要特征，润泽万物，写作特点这篇散文在艺术表现上具有鲜明的特色，生动，进而带出“城里乡下，拟人，联想到秋天的果实累累，“绿得发亮”的树叶，赋予各种景物鲜明的感情色彩，散语和韵语配合得非常好，这是一首抒情诗，春天的脚步近了”，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象，把无形的春天写得具体，不仅展示了雨的特点，情态和它的“小”“嫩”“绿”“软”等