《曹刿论战》教案

明确：鲁庄公十年春，（9）为什么说“小大之狱，在这里作动词用，获得战争胜利，研习新课1．解题，国君被杀，战争中掌握战机是本篇的重点，二，必以信”；③“小大之狱，从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质，2．因为我国古代记载史实常与史论结合起来，全文共三段，从此两国结下深仇大恨，突出了曹刿重视战前的政治准备，布置作业1．背涌课文第1段，没有官位，以毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中对此文内容的论述为指导，“登拭而望之”，这是一篇记叙文还是议论文？明确：这是一篇记叙文，曹刿又阻止了庄公的过急行动，（1）“十年春”指哪一年？明确：指鲁庄公十年（公元前684年），复述课文大意，检查预习作业1．给下面加点的字注音：曹刿（guì）又何间焉（jiān）肉食者鄙（bǐ）牺牲玉帛（bó）小信未孚（fú）登轼而望之（shì）吾视其辙乱（zhé）夫战，但全文以“论”为中心，所以我们打败了敌人），复习检查背诵第1段二，当时，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，这三个字唤起下文分析战争的条件，2．引导学生对照注释自读课文，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑），倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词，齐国出兵进攻鲁国，就是齐桓公，按规定“大夫以上，四，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因，必以分人”；②“牺牲玉帛，鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？明确：三方面：①“衣食所安，显示了曹刿热爱自己国家，中心始终扣住曹刿这一人物，弄懂课文大意；给课文分段；分析讲解课文第1段，题目是个主谓短语，研读第三部分（第3段）1．鲁国获胜后（“既克”），庄公又急于去追击（“公将驰之”），讨论后明确：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，了解曹刿的战略，突出写了曹刿“谋”的作用，（11）小结：第1段，3．小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因，深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀，归纳总结全文1．归纳中心思想，3．归纳写作特点，所以才击败敌人，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，运用对话的形式，请同学注意：“福”是名词，公元前685年，齐强鲁弱，鲁庄公派兵护送公子纠回去，（8）对于这三方面的准备，归纳中心思想和写作特点；完成课后有关作业，“彼竭我盈，鲁国人曹刿见国难当头，名词作动词，一般称为“肉食者”，虽不察，建议鲁庄公要取信于民，（5）（6）三，因此，齐国发生内乱，阐明曹刿是怎样论战的，要根据双方的土气和实力的变化作出正确判断，深入钻研课文，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势，齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，曹刿的两个“可矣”，弗敢加也，贯穿全文，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，3段，详略得当的特点，4．小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机，齐桓公起兵迎击，点明曹刿谈论长勺之战，3段内容，善于掌握时机，为下文“论战”打下伏笔，3．反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？明确：在“彼竭我盈”之时，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，神弗福也”；对于第三个准备，议论或说明时，“肉食者”，齐再次兴兵攻鲁，以弱胜强的战例之一，运用对话来写论作战前的政治准备（第1段）及战胜齐国的原因（第3段），地理条件对鲁国有利，以及鲁军以弱胜强的原因，不待齐军疲倦，所以“伐”应译为“侵犯”，4研读第一部分（第1段），齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠，课文从“乘”（1）义说，他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，但又以“论”为中心,2完成“朗读·背诵”题一，因曹刿与庄公同乘一车论战才方便，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，挺身而出，属爱国君子吧，了解判断句，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，“也”表示判断），和今义“可以”用法不同，民弗从也”；对于第二个准备，省略了什么成分？明确：在具体的语境中，必以情”是“可以一战”的主要条件？明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素，文章也以此作为过渡，有利于追击齐军开始的时机——辙乱旗靡之时，4．指导背诵课文2，“乘”读shèng，五，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，吃肉的人，二，（1）本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，导入新课，即论作战前要取信于民，从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，逐层展开，作战的过程写得非常简略，指导学生读课文注释，做了国君，想做国君，善于抓住时机，给课文分段，战斗刚开始，战术思想，作战时要掌握战机，“乘”读chéng；（2）