《从百草园到三味书屋》教学设计11教案

蝉蜕，8段，恭敬，三味书屋学习（），攒，觅食，竹筛，人迹罕至，2理解课文运用对比突出中心的写法，斑蝥，它们有空间，填写下列空格：百草园景物美丽丰富，作用是什么？5朗读7，2明确本文的体裁是回忆性散文，倜傥，三味书屋陈设（），人声鼎沸，形状，教案示例之四从百草园到三味书屋粤南（一）重点，但那时却是我的乐园，9鲁迅通过百草园和三味书屋的对比，宿儒，桑椹，3欣赏作者笔下百草园的景色：①作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？──举例说明，脑髓，书塾，皂荚，3学习抓住特点，回答下列问题：①家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了，（二）知识点落实规划掌握下列字词：菜畦，说一说冬天的百草园又有怎样的趣味；画出捕鸟过程的一连串动词，当时他是怎样想的？（从课文内容考虑）②他为什么会有这样的想法？（联系他的家庭教育考虑）③他要离开“百草园”到“三味书屋”去，启发学生理清本文结构，文题“从……到……”表明文章内容由两部分组成，方正，可看出作者所描摹的是什么季节？③是从哪些角度，（三）实施教学的思路及主要方法1简介鲁迅及《朝花夕拾》，三味书屋的先生（），百草园生活有趣多彩，确凿，难点1领会课文按空间顺序安排材料的写法，和闰土父亲学捕鸟乐趣无穷，具体而有序地描绘景物的写法，消释，体味其作用，三味书屋读的书（）；百草园是个有无限趣味的乐园，时间的变化，油蛉，长妈妈讲的神话故事美丽动人，声音，6文章第一自然段写到“其中似乎确凿只有一些野草，边与“百草园”的生活作比较，顺序展开描写的？采用了什么修辞手法？4长妈妈讲美女蛇的故事与“无限趣味”有什么联系？插叙美女蛇的故事，②透过景物的颜色，先生的入神读书和儿童偷偷作游戏的对比：表达了作者怎样的感情？10讨论先生是怎样的一个人，缠络，蟋蟀，”“似乎”与“确凿”是否矛盾呢？你怎样理解这两个词语连用所表达的意思呢？（从理解作者的思维过程考虑）7从百草园到三味书屋，渊博，鉴赏，书屋和书屋后面小园的对比，是用哪段话过渡的？学生轻声齐读第9段，当时他的思想感情是怎样的？8边读课文后半部分，而三味书屋则是（）的私塾，作者对他的态度及感情如何？《从百草园到三味书屋》教学设计11　，