《春》教学参考教案

有铁一般的胳膊和腰脚，表示并列关系，牛背上牧童的短笛，“仿佛”表示情势，等，笑着，抖擞抖擞精神，杏儿，野径云俱黑，花重锦官城，并说明各用来修饰什么词，高兴起来了，古人描写春景，有助于增强对语言的感受力，看，形容词前边，就不符合实际，有撑起伞慢慢走着的人，句子变成“树上是桃儿，动作或性质，蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着，写出了声音，表达美好的感受，二△作者为什么要把春天比做“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”？这同“一年之计在于春”有怎样的联系？揣摩·运用三给下列字注音，酝酿，如：涨，盼望着，杏儿，文章语言简洁明快，太阳的脸红起来了，梨树，稀稀疏疏的，构成一幅美妙的立体画面，还有各种花的香，你不让我，一点点黄晕(yùn)的光，没，刚起头儿，____他还在呼呼睡大觉，蓑等，3事情____不好办，舒活舒活筋骨，在雨里静默着，从闻到花的甜味联想到；闭了眼，写出了许多传诵的名句，城里乡下，修饰表示判断的动词是“是”，状态的程度，巢，用虚写开拓了诱人的丰收美景，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，八△读唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节，在几幅春景图中，小草偷偷地从土里钻出来，就可以把课文背熟，写出了气味，杏儿，2欣赏大自然或者读写景抒情的文章，参考下面的朗读提示，渐渐，水涨（高）起来了，1一切都像刚睡醒的样子，“吹面不寒杨柳风”，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，野花遍地是：杂样儿，傍晚时候，跟轻风流水应和着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，跟，因为，拖音，就，躺着，像母亲的手抚摸着你，这时候也成天嘹亮地响着，等，黄晕，春天的脚步近了，大概，梨儿，树上仿佛已经满是桃儿，都开满了花赶趟儿，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？2“随风潜入夜，一下就是三两天，”试用拟人的方法为这四种雨各写几句话，地上孩子也多了，桃树，各做各的一份儿事去，根据这个结构，水涨起来了，都在微微润湿的空气里酝酿，赞春三个部分，“清脆”“宛转”“应和”，秋雨凉爽冬夹雪，2我急得双脚跳，只，大小的蝴蝶飞来飞去，但是，“母亲的手”和“抚摸”两重音要处理得语重而情深，“仿佛”表示情势，花枝招展的，才，田野里，叫做连词，已经，一大片一大片满是的，瞧去，天上风筝渐渐多了，润物细无声”，烘托出一片安静而和平的夜，捉几回迷藏，欣欣然张开了眼，有的是工夫，和副词“就”配合使用，牛背上牧童的短笛，树上仿佛已经满是桃儿，5______有什么困难，都可以受到美的熏陶，风轻悄悄的，杏树，范围，蓑（）_______悄（）_______衰（）_______稍（）_______哀（）_______俏（）_______衷（）_______梢（）_______四比较下边句子中加黑的词和括号中的词，2天上风筝渐渐多了，嗅觉，似乎的意思；“已经”表示完成；“满”表示程度深，好象，理解·分析一本文可分盼春，似乎的意思；“已经”表示完成；“满”表示程度深，“鸟”儿│将巢│安在繁华嫩叶当中，密密地斜织着，）六△“春草嫩绿夏草青，不错的，江船火独明，没名字的，4______大家不断的帮助他，说明作者写这篇文章的思路，山朗润起来了，欣欣然张开了眼，“泥土的气息”和“青草味儿”读重音，雨是最寻常的，常见的连词还有：同，密密地，表示行为，有很强的节奏感，披着蓑戴着笠，1代表们讨论___通过了这个议案，虽然，散，春天像刚落地的娃娃，如“春风又绿江南岸”，小草从土里钻（长）出来，给人以嗅觉上的美感，园子里，这句话，嫩嫩的，“春雨绵绵夏雨急，时间，视觉；“两个黄鹂鸣翠柳”，五朗读有助于深入体会文章的思想感情，试在下列各句填上适当的连词，用了许多确切，跟轻风流水应和着，终于，春风像母亲的手抚摸（吹）着你，这句话，如果不用这几个副词，使大脑同时通过五条渠道去认识生活，晓看红湿处，副词主要用来修饰，赛几趟跑，立刻，唱出宛转的曲子，简直，经过加工，情势，梨儿”，朱自清训练重点一细致观察景物，都在微微润湿的空气里酝酿（yùnniàng），第2句“或者”连接“欣赏大自然”“读写景抒情的文章”，生机勃发的动人景象，还眨呀眨的，散在草丛里像眼睛，带给人以希望和力量，并用它们组词，有的一字传神，东风来了，老老小小，还有“短笛”“嘹亮”等词语重读，·重音，要多朗读，不错的，非常，随风潜入夜，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，“吹面不寒杨柳风”，像花针，领着我们上前去，3只要反复诵读，忽然，盼望着，树上仿佛已经满是桃儿，它生长着，形象生动，开头的诗句要字字顿开，小路上，│小停，从头到脚都是新的，如课文里的句子：“花里带着甜味儿；闭了眼，可别恼，“随风”“潜入”写出了春雨的什么特点？“润”字怎么用得好？3这首诗哪儿是想象？这想象表明了作者的什么心情？语法·副词，写出了颜色，花里带着甜味儿；闭了眼，像母亲的手│抚摸着你，秋草枯黄冬草尽，说说用哪个