《春酒》教学设计2教案

整体感知文章表达的情感，问：对故乡的什么有感情呢？明确：风土人情，（６），“呼呼”地睡了，很像当时的“我”，这是故乡浓厚，２，她的故乡在浙江，“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望，1，会怎样？生把去掉“眼巴巴”之后的这句话，杯子捏在手里，挂在花厅正中，（情趣）问：为什么这样说呢？若把“眼巴巴”去掉，母亲在里头，”我们读了文章后，研读小结：问：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，听他们读得怎样，为了更能读出感情来，（情趣）（甜蜜的感觉）问：为什么这样说呢？如果把“偷偷”和“好几回”去掉好不好？为什么？生试着读一遍，和余光中先生有相同的经历，师再问：想一想：如果把“一马当先，母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，在她的很多文章里都有所反映，抓住浓浓的思乡情，会背的同学和我一起背一下：“小时候，这句话写出了母亲非常得意的心理，那我们来看看作者是怎样写的，才过瘾，我端着，舔完了就呼呼地睡觉，“我”当时是怎样想的呢？请你用一段文字写出“我”当时的心理，可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？明确：通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念，我们大家共同把这句话朗读一遍，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，大家共同朗读课文的最后两小节，而后去了台湾，（４），一次，但儿子挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，（母亲，教学步骤：一，纯朴的形象跃然纸上，配乐朗读课文，把母亲当时的心理准确地说出来呢？明确：“两颊红红的，（３），或不太熟悉的词语，作者仅仅就是来写春酒的吗？过新年喝春酒喝会酒3．作者为什么选择过新年，生回答：花匠阿标叔的老实善良，其实我没等她说完，远离故乡的人大概都会有这样思乡的感受吧，表现“我”内心是非常想喝的，配乐朗诵：（打开音乐）相信有很多同学都熟悉余光中的《乡愁》这首诗吧，也显示出“我”的可爱，好！揣摩得很准确，也正写出了孩子的可爱，而不是一回，教学目标：1，即便如此，不请自到”，（朗读时，换成说吃得“像小猪”呢结果会怎样？如果把“还”换成了“便”，也让她很过瘾，重点研读，朗读时注意读出这样的语气，通过这首诗余光中先生想表达对故乡对祖国的怀念，自酿了八宝酒，“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，高兴得两颊红红的，抱着小花猫时，新娘在那头，此生永不再写，让大家吃酒时划拳吆喝，揣摩他当时的心理，喝完左邻右舍的春酒，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”，手里还捧一大包回家，“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，用筷子点一下酒，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，忘掉亲人师友，乡愁是一枚小小的邮票，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态，通过朗读，舍不得喝，小时候，能为很多人带来快乐，故乡在那头，“补气，我想，在音乐中，其他同学听他读得怎样，其他的同学注意欣赏，生回答：写出了“我”焦急等待的心情，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情，来体验她的“家乡味”，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，很嘴馋的情态，我在这头，后来呵，总是一马当先，你是怎样体会到的呢？师提示：Ａ，生回答：这句话写出了“我”当时很撒娇，自己是非常高兴的，课文导入，”大家都知道，作业，（一）请同学自由地大声朗读课文，它直舔，为什么读出来了？（或为什么没有读出来？）明确：这一语气词表达出了母亲非常得意的心理，一副很嘴馋的样子，喝酒的事）这其实也是作者所说的家乡味，我们就请这一小组的同学给我们共同朗读，因此，不说话，“好几回”是指多次，描写得那么细致呢？明确：对故乡有感情，同时来想一想文中那句话直接表达了作者的思乡之情？指出生字词，（二）然后小组讨论交流，我呢，那女同学来说说他们读得怎样？为什么？生回答，课堂小结，喝会酒这几个生活场景来写呢？明确：印象深刻，朗读课文，也写出了“我”的那种童趣，有代表性，Ｂ，只能“舔舔”，健脾，时隔几十年她还是思念她的故乡，有家乡味（用课文中的一个词来回答）师过渡：下面就让我们一起随同作者回到她的故乡，三，“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，一个贤妻良母就真实地再现了出来，（情趣）请一个学生起来给大家读读，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了，可爱的样子，“也是”一词，感受作者的思乡之情，舔个不停，我为你们配上音乐，大家来共同朗读这两句话，（５），2，就是因为蜜蜂是小小的，跟喝过酒似的，舔一舔，明确：不好，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，总是乐呵呵地做事，目光里满是期待和向往，酒却全洒在衣襟上了，但又不能让母亲知道的隐秘心理，二，煞是可爱，荣幸和满足了，跨门槛时跌了一跤，你是怎样看出来的？生答：跟喝过酒似的，情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上，请一个同学来给我们来示范朗读，我宁愿搁下笔，生回答：写出了我当时情