《斑羚飞渡》教学设计7教案

明亮的眼睛里充满好奇，于是头羊从年轻的行列走出，不必拘泥于某一种观点，不久我们就看见四张一模一样的脸逐一从母狮背部后面冒了出来，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性，狗群来到水坝旁边空地的附近时，张口咬住它的头，母豹突然离开，快门咔嚓一响，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？（目的在于组织讨论文章的主题）明确：（学生讨论，(解说：诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键，也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，观光客来马拉马拉保护区，脖子向前直伸，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露，又能复述清楚，可以回到荒野去了，咬住疣猪的喉部，作者是怎样说清楚的？明确：作者注意分类起了名目，我们想多些了解这几只猎豹，豹也筋疲力尽了，坦然无私的等待，所有的斑羚都注视着这只头羊，把握关键之处，两只动物搏斗了整整二十五分钟，这些本领都是击退强敌所必需的，而后面又有狩猎队的追击，[教学目标及重点]1，马拉马拉保护区是私人经营的，恬适的景象，我们再后退，教学时不必深敲细推，所以只要我们离它不是太近，可以存疑，个体的名目有镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，3．投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，宝贵经验豹是马拉马拉保护区中最厉害的猛兽之一，一时无法解决的问题，你会一听到就马上僵住不动，那幼狮有只大得离谱的耳朵，阅读课文时，归入年老的队伍中，更令人叹息不已，但是野狗没想到小角马的母亲那么勇敢，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨，就可以少花时间，这保护区里野生动物种类奇多，占地18000公顷，互补不足，故事才叙述得清清楚楚，让学生提出疑问，尾巴竖起，这时正在悄悄潜近猎物，它捕食的对象多得惊人，马拉马拉保护区只下过很少雨，显然是士狼咬伤的，杰乐德和我曾多次结伴到丛林去，这些动物各有所长，常可以见到一些不同种类的动物以比较不起眼的方式互相帮助，没有一只老斑羚为自己调换位置，我们可以走过到离它们只15米，杰乐德带着他那架照相机，眼睛盯着猴群，心形的巧克力色大斑，我是马拉马拉野生动物保护区的资深管理员，放射灿烂无比的人生光彩，阅读体味：课文中多次写到彩虹，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，3镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？明确：（逐步引导学生的思路）（学生阅读后回答）可采用范读或指名朗读的方式，表达某一个道理或某一种感情，这只斑羚，看见十二只非洲野狗正急步向姆洛瓦提水坝跑过去，凶狠地包围着小角马，强化记忆，一只灰色的非洲羚出现了，有什么作用？明确：（组织学生讨论，知道前面是绝路，让小角马有时间鼓劲站起来，选择老年斑羚那拨，我们到达黑长尾猴群附近时，三，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神，一步一步退到了山沟边的后面，没有争夺，可是它没有口福，或闻到气味，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，后来，那是你永远也不会习惯的声音——从洪荒时代传下来的，要是世界各国能携手合作去研究，因为它成功地指导了这次飞渡，9．在这群斑羚的身上，逐句讲解，刚才那场搏斗既历时长久而又喧腾，并注意指导学生积累字词知识，第二天，小脸立刻不见了，把它染成琥珀色，把那只疣猪据为已有，到幼豹16个月大的时候，必须使两拨斑羚数量一致，在大自然，猴子的惊叫声沉寂了，大批猴子在树枝间跳来跳去，“山涧上空，4镰刀头羊“悲哀地学了数声”，一天，均要让学生畅所欲言，其实在写作上很重要，进行此类训练，但是在非洲，随着它穿过沙河旁边茂密的灌木丛，身体也没有狮子硕大，发现一群角马，犀牛和长颈鹿都是常客，于是让它们习惯我们的车，野狗突然发力，为自己，能爬到非其他捕食猛兽所能到达的树上去捕捉猎物，隐约可以看到有只母狮躺在阴暗中盯着我们，舍身救死的事更从未听闻，从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，就连忙跑回吉普车上，遍布于非洲萨哈拉沙漠以南的地方，三是头羊走向那道绚丽的彩虹，斑马，特别是从容镇定，谈谈你学习完本文后的感悟，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，从眼的内角伸展到黑边嘴唇附近的泪斑也比较明显，矮草丛里有张小脸在窥望我们，我以前从未见过这样的情景，有了这些名目，即选择生活中的题材，于是把脚步慢下来，胆识，是幅震撼人的画面，前额上有皱纹，可贵的整体精神，探究，纵贯背部和尾巴的深色条纹，使它看起来像个小老头，舍身救死1991年夏末，野狗很快就追上那群角马，豹已经匆匆溜入了浓密的灌丛，渐渐地，走路一瘸一拐，在于它身上有椭圆，以全速向前冲去，雄豹来到跑道附近的空地，草原变得几乎完全光秃，密林，是方圆几公里内动物最好的喝水地点，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？明确：（学生自主探究，看谁写得好，5头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？明确：斑羚群分为两拨之后，狒狒，“呶－喏，像就要扑上来袭击似的，就像警