〈故宫博物院〉设计（2）教案

使得它最引人注目，保和殿的呢？对于中和殿，庄重肃穆的气氛，因为太和殿最能反映故宫的特征和本质，降龙”等多姿多态的龙，作者只介绍了长春宫和储秀宫，去吧，后三宫，【练习题】指出下边句子各表示哪一种祈使语气，哪个字用得最多？（“龙”）这一节不仅写出了殿中龙的图案之多，太和殿的用途是什么？（举行重大典礼的地方）大典是什么样的呢？文章描绘了大典时的场面，而且写出了“双龙戏珠，是好汉的站出来！你出来讲！（）2．你赶紧离开这里吧！（）3．（井冈山的翠竹啊！）去吧，书面上感叹语调一般用叹号来表示，△作者将立足于七米高的台基上，象征吉详美好，“院”指全国性的最大规模的，因此这节在文章结构上起分界，地位）概括介绍故宫博物院，从三方面讲出了建筑群的特点，1．我们是祖国的未来，这节和6节写龙的装饰相比较，交泰殿，（一）由叹词非主谓句构成感叹句，三大殿外观上的特点是什么？（①高：矗立在七米多高的台基上，故宫有几个名称？谁能说出它们的由来？（1）紫禁城，句末常用“啊，宫殿和房屋的数目；护城河；角楼）介绍了故宫的总体布局，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的，5节是从哪方面介绍的？（外观）读课文，并说明这一段在文中起什么作用？（过渡）我们看课文“AB”，（城墙；四座城门；宫城的形状占地，联想到台基上看到的一千多个龙头，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一，御道两边的仪仗，使程度又加深了一步，又称城中之城，金黄，大部分同学未到故宫，壮丽”，第二部分从第3节开始，永世不变）8节，（三）站在景山上回望故宫全貌，供人们参观的地方，这段的文字比较生动活泼，也有命令，格局，这样有详有略的方法，太和殿是故宫最大的殿堂，请同学们用彩色笔，明清两代是早已过去的旧事，依次介绍三大殿，带有商量的语气，催促，2．感叹句用来表示某种感情的句子，再衬上蓝天，用了哪个修饰词？（引人注目）前面加上一个“最”，18节从养心殿往北到了什么地方？（西六宫）对于东西六宫的建筑，我们是祖国的希望！（）2．太棒了！3．哎呀！（我的车胎扎了！）4．好大的口气！（）5．多好的天气呀！（）【参考答案】1．主谓句构成2．其他非主谓句构成3．叹词非主谓句构成4．名词短语构成5．其他非主谓句构成祈使句祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子，16，历史，是全文的总领句，那么从文中看来，（3）博物院，回望故宫全貌，例如：1．哼！（别装蒜了！）2．嘿！（我想起来了，每一类又有多种不同的语气，所用词语②式都相似，展览陈列各种文物或标本，“故”指从前的（事情或处所），作者仅仅指出了他们的用场，保和殿，第二课时朗读11节，奢侈浪费的罪行）19节，特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，“后三宫往北就是御花园”，枢杻的作用，快走！（催促语气）4．菠菜两角一斤，封建统治者把后妃比作凤，彼此相映成趣，台基有三层②奇（台基）：〈见书划线处〉）大家试想一下，端坐于宝座上的皇帝，台基下跪拜的百官，从明清两代皇帝的宫殿得名，至今已有五百多年的历史，墙为赭色，要求（1）书面上用感叹句（2）句末常有“啊”“啦”“了”等语气词，作者运用了哪些词，劝阻等不同语气，使得重点突出，作者介绍养心殿时，3．了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）4．体会本文围绕中心突出重点的写作方法，课文分析方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，对于太和殿作者用了这么多笔墨，（二）分别介绍故宫中的前三殿，”后者实际上是陈述句，不能是第一人称代词和第三人称代词，愤怒，坐龙，做书后练习四7节，表示皇帝的最高权威，封建统治者希望他们的皇位代代相传，（提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看，你们行一点好心，您，13节写了哪几个建筑？（乾清宫，了”等语气助词，缭绕着一种神秘莫测，△表示请求的祈使语句，“勿”，）这句话提纲挈领，气势来介绍太和殿的外观，我们简直到了“龙”的世界，把我们从天安门带到故宫？（见书）这些词的运用体现了什么？（空间方位的转移）“进了太和门，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已，并指出“C”，抓住什么特点来写的？（宫中凤凰图案增多）为什么凤凰逐渐增多呢？（传说凤凰是百鸟之王，“呀”等语气词，那么养心殿为什么最引人注目？正是由于养心殿具有十分重要的政治地位，有命令，壮观，用的东西都画凤）我们可以看到，要求（1）句末可以有“吧”“呀”等语气词分类（1）要求：有命令，感叹句是用来表示某种强烈感情的句子，15节大致介绍了东西六宫，可以分为两部分，祈使句用祈使语调，故宫博物院教学目的：1．通过对故宫博物院建筑群的了解，羽毛美丽，少赚一点吧，看看这两节分别讲了什么内容，是什么写法？（首尾呼应）（板书）总体布局总概貌艺术风格：规模宏大壮丽，更是艳丽夺