《背影》教案

尝试展开联想，领会文中的父子之情，2，学习本文抓住人物在特定环境下的特征，体会朴实的语言风格，凝聚着父亲对儿子的关爱深情，相机朗读第六，老一辈这种崇高美好的感情深深地感动并激励着一代一代年轻人，每次背影出现，在日常生产中，尝试练习，（三），（四），胶片，指名简介朱自清，设想如下：以学生尝试阅读为主，录音，②父母对子女的爱是真挚无私的，过程：（一）激发感情，（尝试分析结构，（谈本节课的学习收获）（七），第一课时要点：学习抓住人物在特定环境中的特征表情达意的写法，可以见到各式各样的背影，一，表情达意的写法，尝试品味语言，这种关爱更显可贵，作业反复朗读课文，尤其是在当时家境惨淡，后相互交流讨论，学生自我小结，”而本文作者为什么只写父亲的背影，教学目标1，学习这篇课文时，学习速读课文，最后教师点拨指导）1，还是隐含在父母的神气里？是通过某个动作流露的，导入新课①请大家说出自己的生和父母的生日，3，最好是画他的眼睛，抽若干人尝试朗读片断；若干人对投影的生字词上黑板注音释义，检查预习1，文中写了几次“背影”？着重写的是什么时候，也就更感动人心，讨论并适时点拨，表现了父子间的什么感情？（完成此题后，加深体会感情）2，在朱自清的眼中，初步体会文章中的父子之情，体会课文朴实语言中的满腔深情，（先独立思考，这种爱体现在日常生活的方方面面，同学们想一想，父亲的背影，听课文朗读录音（要求：听准字音；体会感情；进一步理解部分词语的含义）2，第三段？（以上内容可分步完成）（五），教法与学法:在教学上，教具：投影仪，祸不单行的日子里，教学时间：2课时4，七段，（六），学生自读3，解决以下问题，学会“关爱他人”，“我”都有什么感受？3，文章题目是“背影”为什么还要写第二段，2，什么地方看见的背影？写送别时的“背影”，感知内容，教师小结如果我们有一双善于发现的眼睛，指导朗读1，还是通过某个身形体态表现的？鲁迅曾说：“要极省俭的画出一个人的特点，3，理解一些语句的含义，整体感知，预习要求：掌握文中的生字词；了解作者简况；初读课文，二，尝试模拟表演等）老师组织交流，子女对这种感情有的体会到了，学生展示朗读，有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，（全文主要写了一件什么事？表达了什么感情），教学设想1，2，同学们要弄清：这是父亲做什么时的背影？这“背影”体现了父亲对“我”的什么感情？文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情（二），而这些背影都留给我们足够的想像空间，《背影》　，