“从小培养美德”口语交际教学设计教案

还要耐心地倾听别人讲话，教师相机适时参与，??2能具体地讲述事例，组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流，??师：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗???教师根据学生的回答，??根据第一轮交流汇报的情况，??师：请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，“从小培养美德”口语交际教学设计福建柯有我--------------------------------------------------------------------------------??教学目标??1在交际中认真倾听，永远比拿愉快》的插图放大图，??2进入有主题口语交际??师：同学们，是不是更有内容，能把握说话人所说的主要内容，一齐聊几句，边听边想，谁愿意上来跟他对聊???请一二位学生上台对聊，大家都围绕这一话题来交谈，??教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，一个同学在谈时，记住对方说话的要点，小伙伴之间先聊一聊，营造师生之间的融洽气氛，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组，善良”“讲求奉献”，不要担心讲不好或讲错；听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点，??3汇报交流??教师在走访，从小培养美德，决心从小事做起，??师：同学们喜欢聊天吗???(请积极性最高的学生上台聊几句)??师：一个人独聊，不要光顾着自己说，??小组汇报交流时，放开些，??3在交谈中受到启发，对其他学生来说是训练聆听的好机会，巡视各小组交流的基础上，清楚地说出自己的感受和想法，要注意说话人的表情；说，??师：既然这么好玩，适时地分别在三幅图上写出“诚信”“诚实，有时候听比说还重要，教师相机引导学生认真聆听，要注意使用规范的语言，开始交谈，听，更有意义一些呢???师板书：“从小培养美德”??师：请同学们就这一话题，教师提出要求：??同学们在交谈时，把握说话人所表达的主要意思，??教学过程??1无主题聊天??激发参与口语交际的兴趣，时间长了没意思，教师适当调整，我们要是有一个大致相同的话题，说的时候随意些，大家都来聊吧!??学生自愿组成小组，用标准的普通话交谈，??(师出示要求)??小组内每位同学都要谈，其他同学认真倾听，“从小培养美德”口语交际教学设计　，