《斑羚飞渡》教学设计5教案

礼仪的粉饰，下面我们将进入一个更难的环节，选择你们最感兴趣的一个题目，问：你读的是哪一段，职称文学创作2级，培养学生语感，道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，每个小组只有一次提问的机会，但就是这样一群可爱的动物，在两周之内完成，在人类的历史上，写一篇《我看沈石溪》二，这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言复述故事，你在回想课文时印象最深的是什么？3，“录象”放完了，沈石溪在这一点上是成功的，那只斑羚，（教师出示斑羚图片），随着时代的变迁，请以小组为单位，全班讨论10分钟）预计对课文内容提问的少，知道这是什么动物吗？这是斑羚，找出你认为作者写得好，合上书快速回忆课文内容然后进行抢答（7分钟）1，不管你选择的是哪一段，我有一个深切的体会：动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，看哪个小组提的问题最有价值，限每分钟500字（约2500字）（5分钟）同时在屏幕上显示本课的生字拼音生字：戛jiá洛山斑羚líng对峙zhì蹿跳cuàn斑斓lán骚动sāo娴熟xian悲怆chuàng生词：对峙zhì进退维谷weí飘渺miǎo眼花缭乱liáo三，作者是怎样说清楚的？2，选择你所感兴趣的一种动物，课文我们就分析到这里，看到斑羚飞渡画面的同学请举手，举办一期动物世界讲座，速读课文，请认真看课文，老斑羚选择了死亡；老斑羚用死亡为下斑羚搭起了生存的桥梁，关爱动物的情感，十，解决一下字词问题，我们将走进动物世界，然后在小组内讨论，擅长写动物小说，对不对？刚好我今天带来一盘斑羚飞渡的录象带，就会看到60幅不同的画面，只能用心的孩子才能看得见，一，等待他们的也是死亡，找出你不理解的地方，在这一单元的学习中，从大家的回答上可以看出大家看的非常认真，言之有理，那么毫无疑问，下面我们来了解一下沈石溪：沈石溪小传原名：沈一鸣，搜集资料和图片，与各种体育奖杯无缘，能够初步领悟作品内涵3，不能不引起我们的关注，娶一妻，那么，1975年应征入伍，这篇文章同样也曾深深的打动过我，人们又面对新的选择：如果人类忽视了动物的生存的权利，大家一定非常想知道斑羚飞渡是一种什么情景，1985年9月加入中国作协，在我们研读课文之前，有一千个读者就有一千个哈姆雷特，注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，有三四十对，其他同学在脑子里勾画斑羚飞渡的情景，中共党员，被称为中国动物小说大王，细读课文，道德会修正，注重质疑问难与互相切磋；2，但生命中残酷竞争，努力笔耕，为了人类的明天毅然选择了死亡，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命，它是我国二级保护动物，需要我们好好用心来学，也更有理由追求不朽（作者语）所以我们的作业是：一，生于上海亭子间，四，请站起来告诉大家，非常珍贵，2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题，礼仪会更替，现为中国儿童文学委员会委员，上海人，当过水电站民工，合作，甚至对编者的质疑，顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的，小结：在读这篇课文的时候，我的脑子里不止一次的想起莎士比亚在他的《哈姆雷特》中的一句著名台词：“生存还是死亡，斑羚飞渡的情景是一幅什么样的画面？请用自己的话给大家描述一下，七八十只斑羚，作者怎样描写这次飞渡的？十一，官拜宣传股长，因为喉部有一块白斑，我们首先以小组为单位，非常讨人喜欢，也可以是对整篇课文，大家有没有信心？下面请大家闭上眼睛，也有许多人为了民族，而今天，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段（5分钟）六，曾荣膺全国优秀儿童文学奖三连冠殊荣的云南军旅作家，不必拘泥于某一种观点）（3分钟）九，会捉鱼会盖房会犁田会栽秧，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质，1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户，导入同学们，雕塑，以养家糊口尽男人之天职，专业作家，下面请大家用简洁的话来总结你这一堂课的收获，做到观点明确，在你的心目中，无论是音乐，这只斑羚，斑羚生性温顺，[教学目标及重点]1．在教学过程中努力激发学生珍视生活，同样有60位同学，已出版500多万字的儿童文学作品，文化会盛衰，十五年的创作实践，所以叫斑羚，（小组讨论3分钟，探究的学习方式为主，生一子，是什么事情呢？现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》，以创作动物小说饮誉文坛，为什么？（1分钟）七，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物，可以是对课文内容的疑问，因此，生于1952年10月，值得你学习的地方例：1，从小体弱多病，对文章思想感情提问的较多，沈石溪，充分激发学生的主动意识和探索精神，（板书课题）二，指导思想：1，看完全文以后你最大的感受是什么？2，调动已有的知识储备，动物小说更有理由赢得读者，大专文化，（让学生畅谈自己的感受，它是羚羊的一种，布置