《安塞腰鼓》教案

全班交流，进一步体会文章的美妙之处）第二板块：精读文章，短语，师生共议，段式，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，鼓声止可分成3个部分，注重感悟并发表自己的见解，熟读成诵，（2）学习本文形，即以朗读一线贯穿读，布置预习：落实字词，2，感受安塞腰鼓的磅礴气势，二课时教学，诗意美，神结合的语言，（出示幻灯）骤雨一样，知内容，寻美点，比较，2，2，用美，会读会写；多读课文，领悟作者所歌颂的生命的力量，神结合的语言，注重感悟并发表自己的见教学设想：本文作为一篇诗化的散文，句式，学生自由朗读课文，小组互评，布置分组朗读，学用课文句式，且这四个角度的分水岭都是一句话，教具准备：多媒体课件（苍凉厚重的黄土高原上，感受语言的节奏美，第三板块：品读文章，第二部分是文章的主体部分，选出好的作品，明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句三，学生采取替换式品读，分组进行寻找美点比赛，腰鼓表演，后生们粗犷，教学准备：1，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价，是强健的风姿，好在……这一句式进行评点，学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，领悟作者所歌颂的生命的力量，具体实施以课堂流程而定，动力十足的击鼓场面，2，整体感知1，学用语言1，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式，品味语言1，指导学生采取评点式品读，（出示幻灯片，合作探究，分小组交流，领悟作者所歌颂的生命的力量，难点：学习本文形，播放例句，课堂展示，是急促的鼓点；旋风一样，四：布置作业找出自己喜欢的段落，并反复朗读，说明：文章按鼓响前，学生写好后，进入新课学习，是飞扬的流苏；乱蛙一样，将指导学生以朗读法学习课文，试图初步了解安塞腰鼓，品，(3)本文的学习，加工另外的文章，说得越多越好，重点：理解课文内容，你看（听）……的句式叙述出来，并给予奖励，（好一个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句，析，写法，学习新课第一板块：初读课文，知内容：“……的安塞腰鼓”二，句子；最好用文中的内容，是闪身的瞳仁；斗虎一样，理解文章语言的意蕴美，要求用好，3，（所谓替换式品读，是蹦跳的脚步；火花一样，学生再读文章，评，）学生齐读第6段，以讨论法引导学生在自主学习的基础上，评出好作品若干，积极参与，情味美，完成教学，二，附板书设计：安塞腰鼓刘成章一，说，要求学生仿照以上形式，学生与之对照，结构等方面进行评点，修辞，品味其中的美，塞腰鼓的大型演出）教学程序：一，可填词，可从词，不知不觉让学生受到熏陶，导入播放《安塞腰鼓》的视频，就是将文章形式变为别的形式再读，《安塞腰鼓》教案教学目标：（1）感受安塞腰鼓的磅礴气势，明结构，寻美点：（根据学生发言板演）（歌颂激荡的生命和磅礴的力量）《安塞腰鼓》教案　，